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比和比的应用总复习 教学内容：教科书p110－111比和比的应用。 教学目标： 1、系统地熟练掌握比的意义和基本性质。 2、会运用比以及比和分数的关系，运用转化的思想多角度多方法地解决相关的实际问题。 3、能分清比与相关知识间的联系和区别。 教学过程： 揭题 1、教师板书：3：4 问：这是什么？（比） 2、板书课题：比和比的应用 知识回顾 1、师：在小学阶段，我们学习了哪些有关比的知识？ 学生4人小组交流互说。 2、学生汇报，教师根据学生汇报板书： 比 意义： 比值： 3：4＝3÷4＝3/4 关系: a:b=( ) ÷( )=( )/( ) 基本性质: 问：我们知道了什么是比值？那怎么求比值呢？如3：4？ 板书：3：4＝3÷4＝3/4 问：从中可以看出比与除法、分数有怎样的关系？用字母怎样表示？ 板书：a:b=( ) ÷( )=( )/( ) 问：根据比与分数、除法的关系，你认为除法与分数与除法中有类似的规律吗？（商不变规律、分数基本性质） 3、出示填空： 4/9＝12÷（ ）＝（ ）：（ ）＝16/（ ）＝20：（ ） 问：做这题运用了哪些知识？ 师：要注意知识间的联系，综合运用学过的知识解决问题。 板书：联系 4、师：运用比的基本性质，我们还可以怎样？（化简比） 出示：先求比值，再化简比： 16：20 0.6：2/3 学生做在自备本上，实物投影展示作业，学生说方法，教师出示表格，同桌交流，口答填表： 一般方法 结果 求比值 化简比 教师强调：化简比也可先求出比值，再把比值写成比的形式，但注意结果的区别。 简单运用 综合运用：（口答） 1、把 米：40厘米化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 2、4：（ ）==（ ）÷20=（ ）%=（ ）（小数） 3、一件工作，甲单独做要8小时完成，乙单独做要10小时完成，甲、乙工作时间的比是（ ），甲、乙工作效率的比是（ ）。 4、大圆半径6厘米，小圆半径4厘米， （1）大、小圆周长的比是（ ）； （2）大、小圆面积的比是（ ）。 5、在100克水中放入10克盐，盐与水的比是（ ），盐是盐水的（ ），水是盐水的（ ）。 实际运用 1、师：我们根据题中的条件，可以获得比的信息，还可以根据比和分数的关系，把比转化成分数，那么根据下面这些条件，你又能获得哪些信息？ 2、出示：果园里苹果树与梨树棵数的比是3：5 根据学生回答，教师逐步出示 ①苹果树占总棵数的 ②梨树占总棵数的 ③苹果树是梨树棵数的 ④梨树是苹果树棵数的 ⑤苹果树比梨树少 ⑥梨树比苹果树多 3、补充条件和问题，完整出示： 例：果园里苹果树与梨树棵数的比是3：5，两种果树共240棵，苹果树和梨树各多少棵？ 问：这是什么类型的的应用题？（按比例分配） 师：运用比的知识，我们可以解决按比例分配应用题。按比例分配应用题结构特征？怎样解答？（比 转化 分数） 学生口答，教师板书：①3＋5＝8 苹果：240×3/8＝90（棵） 梨： 240×5/8＝150（棵） 问：这种解法你选用了哪两个信息？ 你还能根据其他信息，用不同的方法解答吗？ 生口答，师板书：②苹果：240÷（1＋5/3）＝90（棵） 梨： 240－90＝150（棵） ③梨：240÷（1＋3/5）＝150（棵） 苹果：240－150＝90（棵） ④苹果：240÷（5＋3）×3＝150(棵) 梨： 240÷（5＋3）×2=90（棵） ⑤解：设梨树有X棵，苹果树有3/5X棵。 X＋3/5X＝240 X＝150 240－150＝90（棵） ⑥解：设苹果树有X棵，梨树有5/3X棵。 X＋5/3X＝240 X＝90 240－90＝150（棵） 4、师小结：根据比，我们可以转化为不同的分数，多角度思考问题，用多种方法解决问题，我们会变得更聪明。 5、改题为： （1）果园里苹果树与梨树棵数的比是3：5，苹果树有240棵，梨树有多少棵？ (2) 果园里苹果树与梨树棵数的比是3：5，苹果树比梨树少240棵，梨树有多少棵？ 学生一题多解： 应用题闯关测试： ★ 六年级一班和二班共采集树种籽34千克。一班有32人，二班有36人，按平均每人采集的同样多计算，一班和二班各采集多少千克？ ★ 1、一捆篱笆长36米，用它围成一块长与宽的比是5:4的长方形菜地，求菜地面积？ 2、一个长方形的面积是80平方厘米，长、宽的比是5：4，这个长方形的周长是多少厘米？ 3、甲、乙两地相距450千米，客车和货