被逼的“创客”, 宽泛的驱动(2016年全国卷三作文).docVIP

被逼的“创客” 宽泛的驱动 ——2016年高考全国三卷作文①有发家致富的目标（或者理想）。 ②有不断创新的意识，包括技术、思想和观念的创新。 ③及时转变观念，有利人利己、分享共赢的胸怀。（优秀传统文化中的“仁、和、义”） ④能准确判断市场，懂得取舍，化不利为有利，想办法规范市场。 （3）多角度立意 综合材料含义、关键词和小羽成功的原因，再运用正向和逆向思维的方法，可以有如下立意： ①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰显更大人生价值。 ②小羽正向角度：变“苦守”为“放手”，规范市场，遏制假冒伪劣，成就事业。 ③小羽正向角度：用大胸怀和高眼界开拓市场，用规范为发展开路等。这里面也蕴含着思路的创新，思维的创新。 ④小羽正向角度：用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。 ⑤小羽反向角度：隐痛在内，风节向外——无可奈何的分享共赢。 ⑥依法治国角度：小羽被迫共享专利背后——祭起法律的利剑，还市场以纯净。 ⑦时代创客的成功角度（综合）：创新精神、分享共赢、以利盈利，成就人生。 ⑧假冒伪劣的角度：假冒伪劣，损人损己，穷途末路，别因小羽以德报怨将错误作为资本。 ⑨政府的角度：假冒伪劣是创客们心中的隐痛，政府应为创客（致富带头人）保驾护航。 3、写法技巧 在写法上，基于这种宽泛的任务驱动型作文的特点，既可以按照新材料作文的写法，也可以按照任务驱动型作文来写，甚至说综合这两种作文的写法，即既不要脱离材料天马行空，又不要拘泥材料放不开手脚，一定要围绕材料来切入来展开，然后做深广的拓展挖掘。最关键是能够对这个材料做理性思考和深入挖掘，结合材料进行评析，结合社会生活做深挖宽拓。 四、命题商榷与思考 1、商榷 2016高考全国卷丙卷作文题，无疑是一道“高大上”作文题，倡扬着时代正能量，弘扬着优秀传统文化，关注着中国梦。但是在命题选材或者材料处理上，显然有值得商榷的地方。 （1）、法治社会，依法治国。但材料中小羽以博大的胸怀化解假冒伪劣的问题，虽有积极意义，但违法行为未被追究，有至高的道德占据了法制的嫌疑。比如，政府对专利知识产权的保护不力，对假冒伪劣者没有处罚。而当下中国，各种“山寨”、各种知识产权被侵，已广为诟病，真正能够解决这个问题的不是道德，而是法律。小羽的这种解决办法是一种共享和奉献，而那些假冒伪劣者不但不受惩罚反而可以不劳而获”---这会带来什么恶果呢？因此以这样的材料来命题，给几百万考生传递的是什么呢？将带给他们的人生以及社会什么样的影响呢？ （2）、材料中的常识瑕疵。市场经济下的市场规范，需要行业内部献力，更需要相关部门干预，需要相关法律制度来约束。材料中小羽居然以一己之力达成，令人匪夷所思。同时行业的工艺标准，应该是在政府相关部门的牵引下，组织行业专家，根据相关规章制度和标砖来做，而不是像材料中的小羽个人完成由政府公布，自己是运动员，又是比赛规则的制定者或者说裁判，实在不合常理。 2、思考 考试中的作文命题，是一个费力不讨好的活儿。但既然做，就应该做的更好。比如这道作文题，“程序正义”是材料里小雨最后的大境界做法，“实质正义”是问责政府、打击造假者的做法。是不是可以让“程序正义”与“实质正义”同时胜利，而不是让考生在二者间取舍。这样，试题更大的积极意义才能彰显。比如，就中国现实来说，自主创新的知识产权，只有强调保护，强调法律意识，才能使得更多的人愿意投入创业，愿意将更多的人力、物力、财力投入创新尤其是技术的创新，从而形成良性循环，使得社会更快转型为创新社会，也才能更好更快地实现中国梦。 五、下水作文 隐痛在内，风节向外 ——“被逼”的分享共赢 枯叶蝶 隐痛在内，风节向外。负重突围，分享共赢！ ——题记 ? 小羽自主研发的花茶工艺，虽成为专利但不能被保护，自己的经营被假冒伪劣包围。迫不得已，只好选择将自己的宝贝——花茶工艺公开，同大家分享，化敌为友，带着大家共赴致富路，最终成为致富带头人。读罢这个五味杂陈的创客故事，不由得为小羽竖起大拇指！ 专利不被保护，假冒反被伪劣包，真所谓天天不应叫地地不灵。小羽围陷于困局，唯有突围。突围靠什么？靠自己的智慧、创新和博大的胸怀——“仁、和、义”。 小羽的智慧首在“仁”。“仁”，爱人，博爱，舍己利人，舍己爱人。小羽舍弃对专利保护的权利，公开工艺流程，正是舍己利人的行为，当然其结果是利人利己。因为“仁爱”、悲悯，才能放下专利被侵权，装进大众的贫苦。 小羽的智慧次在“和”。“和”为人之基，化敌为友而“人和”。放下被侵权之仇，化敌为友，既甩掉了心头沉重的包袱，又获得了“人和”的最佳发展环境和规范的市场，更获得了事业发展的团队力量。也才有时间和精力来致力于技术的创新和事业发展。 小羽的智慧还在“义”。孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”小羽将自己的个人发家致富