再塑生命的人分析报告.ppt

请同学们看一组图片 黄进民（制作） 贝多芬 德国伟大的作曲家， 26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐给与世界。 阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人，民间音乐家。二十多岁时患眼疾双眼相继失明……被称为“瞎子阿炳”。 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 阿 炳 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 奥斯特洛夫斯基 前苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明…… 美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。 富兰克林·罗斯福 自学掌握英语 、日语 、德语等国语言，中国当代知名作家，翻译家。 5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫…… 张 海 迪 看完这组图片以后你有何感想呢？ 海伦.凯勒 学习目标： 1、掌握生字词的读音和字义。 2、研读课文，感受人物形象。 3、品读课文，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 学习重难点： 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 第 一 课 时 作者、作品简介： 海伦·凯勒，19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等作品。1968年6月1日海伦逝世，1971年国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为“海伦·凯勒纪念日”。 一、朗读课文，整体把握。 朗读课文，整体感知课文的内容。请用红笔在课本上自主标记。 （一）自主阅读与自我检测。 搓捻 企盼 迁徙 繁衍 期期艾艾 栖息 花团锦簇 遨游 小憩 冥思遐想 cuō niǎn q? pàn qiān xǐ qī ài fán yǎn jǐn cù qī qì áo míng xiá 我能掌握下列的字形和字音： （二）独学与对学。解释下列词语，交流自学期间自己 无法解决的问题，并达成初步的共识。 搓捻: 企盼: 迁徙: 繁衍: 期期艾艾: 花团锦簇: 冥思遐想： 美不胜收： 不可名状： 小心翼翼： 用手指搓。 盼望。 迁移。 逐渐增多或增广。 形容口吃。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 深沉、悠远地思索或想象。 美好的东西太多，一时接受不完 看不过来 。 不能够用语言来形容。名，说出。 形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 二、品读课文，自主探究与合作交流。 （一）仔细品读课文，思考下列问题，同时将你的学习所得记录在随堂笔记处，并与小组讨论交流 。 1、为什么说莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 随堂笔记处： 2、课文所记叙的主要事件是什么？ 随堂笔记处： 3、在遇到莎莉文老师之前，海伦的生命是什么样子？ 随堂笔记处： “再塑生命”即“重新获得生命“，这里指“海伦的生命被 沙利文老师从无光、无声的黑暗的世界里引领出来，重新感受 到了光明和希望”。 主要写了三件事： 1 老师教我认识具体事物。 2 老师让我了解大自然。 3 老师引导我理解爱。 黑暗、痛苦不堪，像大雾中的航船。 4、莎莉文老师走进海伦的生活后，世界在海伦的心目中起了 怎样的变化？ 随堂笔记处： 5、莎莉文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢？ 随堂笔记处： 6、莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的？ 随堂笔记处： 7、莎莉文文老师应该教会海伦许多东西，为什么海伦只写了 “认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？ 随堂笔记处： 变得光明，快乐，自由，幸福。 莎莉文教师教“我”认识“爱”这种抽象事物。 用实物感知法，利用触觉让“我”认识具体事物。 这是因为莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的 方式: 1 文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望； 2 自然是生活的根基； 3 爱是人类的灵魂。莎莉文老师不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。 （二）群学。交流重点问题及各自的疑惑。请把这些问题记下来， 并将讨论的要点写在随堂笔记处。 （1）、 随堂笔记处： （2）、 随堂笔记处： （3）、 随堂笔记处： （4）、 随堂笔记处： 三、共同体（成果展示、点评）： （1）各组抽签，明确本组的展示内容。 （2）组内就展示内容达成一致，商讨展示方案，做好展示的 组员分工，组内进行展示的预演。 展示一： 展示二： 展示三： …… 四、课堂检测： 1、在括号里写出汉字或拼音。 （1）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍， 冥思xiá（　 ）想，áo（　 ）游在美妙的梦境中。 （2）我懂得了阳