2015年兰山区教研室小学组教研工作计划正式稿.docVIP

兰山区2015年小学教学教研工作计划要点 一、总体工作思路 认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育主管部门工作指导意见，围绕“高水平均衡发展、高质量内涵发展、高品位特色发展” 的总体目标，以“依法治教、夯实基础、深化改革、立德树人”为主题，以推进素质教育为主线，以提高教育教学质量为核心，进一步优化工作运行机制，推进“新课堂”改革行动研究，完善质量评估监测体系，切实履行好研究、指导、服务、管理职能，推动全区小学教育教学工作再创佳绩。 二、重点工作任务 （一）精致管理，建立高效的教学教研工作机制 1.进一步畅通教研渠道，理顺教研层级。充分发挥学段核心组、学科核心组和兼职教研员的研究职能，提高教研水平。继续推行教研员联系学校制度，教研员要积极参与学校研训活动，加强对联系学校的课程改革、教学指导及教师的专业引领，帮助学校提高课程改革和研究能力。大力开展教学联研，加强互助互学，促进学校之间特色交流。 2.继续抓实抓牢教学常规管理。强化备课实效性研究，重视教师解读教材、运用教法、指导学法的实际教学能力；更加关注集体研讨的效度，提倡学校探讨多样化备课形式。加大作业质量监控力度，强化有效性作业的研究，倡导自助餐式作业。落实调研回访制，促进教学管理的规范化与常态化。 3.健全课程实施机制。严格落实“开全课程、开足课时”的目标要求，继续完善课程实施督查机制，全面提升课程实施水平。进一步加强音、体、美、信、综合实践等课程的教学，扎实推进体育核心教材和特色教材的落实，继续推进“校园合唱团”建设、“器乐进课堂”和“书法进课堂”及美术社团、信息技术特色项目等活动。启动区域地方课程的探索与实践，鼓励学校积极开发校内外课程资源，编印和使用富有特色的校本教材或读物，努力构建特色鲜明的校本课程。 （二）高位引领，强力推进“新课堂”改革行动研究 4.继续推进区域化“新课堂”教学改革行动研究。以提高我区课堂教学效益，创新课堂教学方式、学生学习方式为主旋律，以《兰山区小学推进“新课堂”实施方案》为指导，以全区“新课堂”创建四个“观测量表”和九个学科“教学策略”为依据，进一步落实校长引领课堂机制，打造并形成全区小学课堂教学发展的区域特色。强化检查督导，深入调研创建情况，分轮次进行跟进式指导。 5.继续开展“新课堂”专题研训。一是全员教师集中培训。通过分学科举办“新课堂”博览会，采取策略展示会、课改论坛、优质课评选、专家讲座、名师讲评课等形式，提高广大教师的认识，点燃创建“新课堂”的激情。二是实验教师专项培训。围绕“新课堂”的涵义、原则、方法等，采取专家包校、名校帮扶、跟进指导等方式，深入开展课改实验，提高教师驾驭“新课堂”的能力，培养一批实验“种子”教师，带动区域教师共同发展。三是骨干教师研修培训。以“新课堂”改革中出现的问题为研修课题，以各学校《“新课堂”100问》为抓手，采取课堂观测、学生访谈、教师研讨等多种方式，组织骨干教师开展专题研修，培养一批“新课堂”骨干教研团队。 6.深入推进“新课堂”创建向纵深发展。在聚焦“新课堂”的同时，积极探索“新课堂”创建与学生发展、班级建设、教师专业发展、学校领导团队发展、学校管理等之间的联系，探索“新课堂”文化与课程文化、学校文化之间的联系，以“新课堂”改革为抓手，形成学校工作的整体性、关系性和综合性思维，将“新课堂”创建转化到学校教育和学校各项常规工作的过程中。 7.以“新课堂”创建为突破口，进一步促进经验交流和推广，争创品牌特色学校。继续选派教干教师到省内外及周边地区参加学习和交流活动，邀请省内外知名专家、学者来我区进行学术交流，开展教研活动。指导学校探索符合校情生情的个性化教学特色，发现、培植富有创新精神和推广价值的新课堂教学典型。继续办好《兰山“新课堂”》活动简报，并整理结集《兰山“新课堂”100问》。借助兰山教育网络平台和《兰山教育研究》及时宣传课堂教学改革动态，丰富本土化的教育教学资源，为全区小学教育教学改革与发展提供强有力的舆论支持。强化行动研究，引领学校继续完善教学策略，全面推进课堂建设，实现“一校一品牌，校校有特色”，力争使我区的课改经验在全省乃至全国产生广泛的影响力。 （三）分层推进，大力实施“教师素质提高工程” 8.提高全区教师业务水平和综合素养。在2014年基础上，结合“新课堂”创建，继续完善全区小学教师课堂教学水平动态监测档案。通过教材培训、教学基本功大赛、说课答辩大赛、优质课展评、课堂教学展示、草根课例与课题研究等活动，逐步形成教师个性化的教学特色。积极完善教师读书制度，丰富读书形式，通过开展教师读书活动、以考促学、再读经典教育理论、名师读书论坛、学术沙龙等活动，提升教师的人文素养。 9.加强各类教师培训，提高教师专业化水平和教学能力。重视新教师培养，通过上岗培训、教学展示、