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鹤庆县辛屯镇2011-2012学年上学期期末考质量分析 　八年级数学 八年级数学阅卷组 一、试卷内容和结构分析： 本次水平测试考试时间为120分钟，满分100分，试题分四个大题，第一个大题是填空题，有11个小题，每小题2分，共22分，第二个大题为选择题，有9个小题，每小题3分，共27分，第三个大题是作图题，共6分，第四个大题是解答题，有6个题，共45分。整份试题能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为蓝本来进行。知识覆盖面广，注重对“三基”，即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求；突显教材重点，注重数学核心内容的考查；综合性强，加大了重要数学思想方法的考查。试卷的主要特点： 1、重视了基础知识和基本技能的考查。命题以教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解的基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行了适量的控制，避免了繁琐的运算。 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 二、数据分析 下面就所抽取的200名考生的数学考试成绩进行统计分析 总体情况 卷面满分 最高分 最低分 总分 平均分 及格人数 及格率 优分人数 优分率 100 100 0 1、从试卷平均分 分，及格率 ，优分率 来看，我镇八年级数学的整体教学水平与往年相比不容乐观。一方面是今年的试题的运用性、综合性强，难度适中，具有一定的选拔功能，八年级学生的认知水平还不够。另一方面，部分师生对减负提质的精神落实不到位，课堂效益不高，自主学习不够，还依赖于以往的加班加点。今后教学中应培养学生的自主性、能动性学习。 2、可以看出数学成绩中，及格人数 人，优分 人，不及格人数人，且无满分人数。这说明在今后工作中还须进一步加强扶差促优，使我县数学教学水平得到稳步提高。 3、可以看出各知识点、考点、分值的分布情况，上册内容约占15分，下册内容约占85分，重点分布在实数、三角形、平面直角坐标系及一次函数、方程、分解因式。 三、答卷失分分析 1、由于部分学生学习基础较差，成绩参差不齐，教师的辅导又不是很到位，导致仍然有很多低分，少部分学生甚至连最简单的第1题求根式的取值范围都不会。平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。 2、审题不清，概念混淆。第13题得分不高，主要是分不清什么是无理数。第17题主要是全等三角形判定定理的分不清。 3、对平时所讲的技能技巧不掌握，比如第8题“若x2 –ax+16是一个完全平方式，则a= ”是利用完全平方公式的恒等变形。第9题“一个正方体的体积变为原来的27倍，则它的棱长变为原来的 倍”，可用特殊值法求解。 4、对于知识的迁移不能正确把握。如第16题是由课本习题变式而来，第25题是证明题，大部分同学对证明的逻辑性比较差，从中可以看出平常练习比较少。 5、对于函数的解析式、图像、函数与方程、函数与不等式，数形结合强，综合性大，渗入坐标思想的综合应用题，对学生具有必然的挑战性、选拔性。如第26题。 四、教学中存在的问题及改进措施 1、学生的探究意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。 2、学生对于能力题的处理还不够到位，尤其是计算能力，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以致于造成了这样或那样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。 3、进一步重视思维能力和创新意识的培养 ，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。 4、重视应用题教学， 数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常