新闻评论课程标准.docVIP

《新闻评论》课程标准 课程编码：132050X 课程类别：专业核心课程 适用专业：新闻采编与制作 授课单位：中文系 学时：36 学分：2 第一部分 课程性质与作用 《新闻评论》课是新闻采编与制作专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于新闻工作过程的课程。 新闻评论是应用新闻学中的一个分支，通过系统学习相关知识、原理与操作方法，使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实，掌握新闻评论应遵循的基本原则，明确新闻评论员应具备的素质，全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状，在提高理论素养的同时，培养学生的实际操作能力，帮助他们参与到新闻评论的实践工作中，最终使新闻评论成为其走上新闻工作岗位的一项重要能力，为成为符合媒体需求的全面复合型新闻人才打下坚实基础。 该课程的先导课程包括《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻摄影》，后续课程为《新闻编辑》、《非线性编辑》等等课程。 第二部分 课程设计思路 （一）课程基本理念 《新闻评论》课程教学贯穿一下理念： ⒈以能力为本位，重视技能培养理念。打破传统学科体系的课程设置模式，把新闻评论的各个知识点融合到具体的实践工作中，在课程设置过程中，结合新闻评论所需的技能要求，确 定学生应具备的知识结构与能力结构，在保证必要专业基础知识的同时，加强实践性教学内容，强调学生实际工作能力的培养，从传统的“知识本位”转向“能力本位”。 ⒉学生主体理念。真正把学生作为课程建设和课程教学改革的主力军，将学生自我评价与教师评价相结合，全面贯彻“一切为了学生，为了学生的一切”这一核心原则。 （二）课程设计思路 《新闻评论》课程运用基于新闻工作过程的课程开发理念，以新闻评论工作岗位职责为基础，以学生能够胜任该岗位为目标，设计教学目标，以理论够用为原则，精炼要学的理论知识，加强实践教学的比例，为学生将来能够迅速适应工作岗位并具备较强业务能力打下坚实基础。 ⒈课程模式：职业导向、能力实践。结合具体职业技能要求，将传统理论讲授的教学活动转化为具有较强操作性的实践活动，有利于培养学生的实际操作能力。 ⒉课程体系：任务驱动，在做中学。根据课程具体要求，设置任务，实现学生在完成实际任务中学习知识，掌握技能，形成以任务驱动为核心，“在做中学”的课程体系。 ⒊教学模式：理实一体化原则。评论实训是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节，学生们通过评论实践掌握评论原则与方法，达到掌握新闻评论的目的。 第三部分 课程目标 （一）知识目标 ⒈掌握新闻评论基本理论和专业知识。 ⒉掌握新闻评论的基本技能及要求。 （二）能力目标 ⒈具备一定的新闻评论的写作能力 ⒉具备较好的表达能力和新闻判断能力。 （三）素质目标 ⒈与党的宣传政策保持一致，做好喉舌。 ⒉工作作风严谨，爱岗敬业。 ⒊具有较强的团队协作精神。 第四部分 课程内容与要求 第一章 绪论 （一）教学的基本要求 了解：新闻评论的研究对象、学科特点 理解：新闻评论学习意义 掌握：新闻评论的研究方法 （二）教学具体内容： ⒈新闻评论的研究对象、学科特点 ⒉学习新闻评论的意义，研究新闻评论的方法 ⒊充分认识21 世纪新闻评论的新课题 （三）教学重点和难点 重点：新闻评论的诞生和发展 难点：21 世纪新闻评论的新课题 （四）考试内容及要求 了解：新闻评论的研究对象、学科特点 理解：新闻评论学习意义 掌握：新闻评论的研究方法 第二章 新闻评论的回顾与发展 （一）教学的基本要求 了解：马克思等人的报刊政论实践 理解：新闻评论现状与趋势 掌握：中国新闻评论的曲折历程 （二）教学具体内容： ⒈马克思等人的报刊政论实践 ⒉中国新闻评论的简要回顾 ⒊新闻评论的现状与趋势 （三）教学重点和难点 重点：中国新闻评论的回顾和发展 难点：21 世纪新闻评论的新趋势 （四）考试内容及要求 了解：马克思等人的报刊政论实践 理解：新闻评论现状与趋势 掌握：中国新闻评论的曲折历程 第三章 选题立论的根据与要求 （一）教学的基本要求 了解：选题的依据 理解：调查研究——选题立论的前提 掌握：立论的基本要求 （二）教学具体内容： ⒈题的四条根据 ⒉立论的基本要求 ⒊调查研究——选题立论的前提 （三）教学重点和难点 重点：选题与立论的依据和要求 难点：没有调查就没有发言权 （四）考试内容及要求 了解：选题的依据 理解：调查研究——选题立论的前提 掌握：立论的基本要求 第四章 新闻评论的标题与结构 （一）教学的基本要求 了解：新闻评论的标题特点 理解：新闻评论的结构特点 掌握：新闻评论标题、结构提纲的写作 （二）教学具体内容： ⒈新闻评论的标题特点 ⒉新闻评论的结构特点和类型 ⒊新闻评论标题、结构提纲的写作 （三）教学重点和难点 重点：新闻评论标题和新闻评论结构的