宋庆龄故居的樟树(第二课时).docVIP

宋庆龄故居的樟树 第二课时 教学目标： 1．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 2．会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、复习导入。 1．读读下面的词语。 粗壮 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 纪念 繁衍后代 枝枯叶落 2．抽词听写，订正。 3．回忆课文主要写了什么？ 二、精读课文，理解感悟。 （一）回忆第一段，背诵 （二）细读第二段（第4—5自然段）。 【一】学习第4自然段 1．师：同学们，这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄同志如此喜爱、如此眷恋呢？好，下面就让我们一起去看看这两棵樟树吧！ （出示：两幅樟树的图片） 师：能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗？ 2．默读第4自然段，边读、边思考： 这段从哪几个方面写樟树?找出最能概括樟树特点的一个词。 理解：“蓬蓬勃勃”的意思。（生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。） 3．再次默读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。 （枝干粗壮，伸向四面八方；稠密、绿得发亮、四季常青） 指导朗读： A枝干粗壮，读得不好时 师：樟树的枝干伸得可真远哪，可是这棵樟树怎么这么细，谁来将樟树读得再粗壮些，再指名读 B伸的远远的没读好 师：老师看到了两棵粗壮的樟树，可是樟树你的手怎么这么短呢？谁来将樟树的手读得再长一些， 小结： 同学们，读书的方法往往就隐藏在文中的语言文字中，现在再请你们来读读这四个字“蓬蓬勃勃” C读得好时 师：这是多么有生机的樟树啊 师：看到了，看到了，看到了两棵又粗伸得又远的樟树，男生将这两棵樟树介绍给大家吧，男生齐读第一句话 4．多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下显示它们的蓬蓬勃勃呢？ 四季常青就是无论冬天还是秋天樟树的叶子都是绿的。 师：是呀，当其他树木的叶子都凋谢时，樟树的叶子却还是绿的，不仅是绿的，还绿的-----发亮 师：从这些词句中你觉得樟树市一种什么样的树 生：这是两棵生命力旺盛，坚强的树 师：这两棵顽强的樟树在一年三百六十五天的日子里会经历哪些磨难呢，请同学们用上这个句式来说一说。 说话训练： 无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 指导用“无论……总是……”造句。 5．指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。 （1）指生读，读中问到你喜欢樟树吗？你喜欢樟树的什么？请你带着喜爱之情来读这段话。 （2）指生读，你想赞美樟树吗？樟树的什么值得你称赞呢？请你带着赞美之情来读这段话。 （3）我们一起来读读这生机勃勃的樟树吧！ 6．下面我们再来欣赏樟树的图片，请大家借助板书和图片试着向大家来介绍介绍樟树吧！ （1）学生自由练说 （2）指生来背诵有关樟树的段落。 （3）齐背。 7．小结： 多么蓬蓬勃勃的两棵樟树呀，难怪宋庆龄这样的舍不得它们。 【二】学习第5自然段。 1．过渡： 樟树的外形蓬蓬勃勃给人带来了美的享受，其实更值得敬佩的地方还是他的内在气质。 2．默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“ ”画出写樟树的句子 3．交流：樟树的“高贵”之处可以从哪些地方看出来呢？ 提示： 从中你读出了什么？从这句话中你感受到了什么？交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。 4．相机板书：高贵：拒虫、香气永久保持 5．用“只要……就……”造句 师引读： （师）即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气仍然不变。 （师）只要这木质存在一天，（生）虫类就怕它一天。 作者是通过什么方式展现出樟树独有的品格的呢？ （与其他树木比较） 6．小结： 是啊，这是多么难能可贵的品质呀，让宋庆龄舍不得。让游人参观时也舍不得，与它拍照、留影做纪念 。 7．现在大家知道樟树的高贵之处在哪里了吧？我们一起来读读第五自然段。 8．文中表现“高贵”品质的仅仅是指樟树吗？ （学生讲到还有宋庆龄同志） 好，下面我们再次走进宋庆龄，去认识她、了解她。 出示：宋庆龄的资料 生自由读“宋庆龄的资料” 9．读了宋庆龄的介绍，她给你留下了什么印象？ 学生评价宋庆龄（爱国、一身正气、坚强不屈……） 小结： 樟树的香气让虫类害怕，一身正气的宋庆龄让敌人害怕。从樟树的身上让我们看出了宋庆龄的正气。因此，这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。樟树就是宋庆龄的化身。作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。作者借写樟树来表达对宋庆龄的怀念、敬佩之情。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）。 【三】学习第6自然段。 1．过渡： 宋庆龄在1981年5月29日病逝了，她离开我们已经有33年的时间了，可她的故居还在，她珍爱的两棵樟树依然蓬蓬勃勃地生长着，于是许