回母校宣传要点分析.pptx

1896—1956—2016 风云两甲子 弦歌三世纪 盛宣怀 1896 年创办南洋公学， 以求“兴学、储才、强国”。1921 年定名交通大学，1926年设置专门研究机构，成立工业研究所，形成了本科教育和科学研究并存的格局 《南洋公学章程》 1956年彭康校长一行勘察新校址 1956年交通大学主体内迁西安；1959年定名为西安交通大学，成为当时全国十六所重点大学之一。 百年名校，列入所有国字号计划 持续得到国家重点建设与支持 1959年：全国16所重点大学之一 1984年：国家重点建设的7所大学之一 1998年：国家“985工程”首批重点建设9所大学之一 “985工程”、“211工程” 持续重点建设的大学 清华大学 北京大学 浙江大学 南京大学 复旦大学 上海交通大学 西安交通大学 中国科技大学 哈尔滨工业大学 百年名校 声誉卓著 2015排名 大学名称 7 北京大学 11 清华大学 16 复旦大学 23 中国科技大学 24 上海交通大学 26 南京大学 35 浙江大学 40 西安交通大学 48 中山大学 52 南开大学 55 北京师范大学 58 武汉大学 63 同济大学 68 哈尔滨工业大学 院系设置 2012年国家一级学科评估，13个学科进入前三位 工商管理 电气工程 动力工程及热物理 机械工程 管理科学与工程 控制科学与工程 数学 力学 电子科学与技术 材料科学与工程 应用经济学 计算机科学与技术 生物医学工程 师资现状 西安交通大学葆有一支素质精良、治学严谨、教学科研并重的教师队伍。学校现有教职工 5561人，专任教师2861人，教授、副教授1700余人。 学校教师队伍现状 类 别 数量 正、副教授 1700 其中 英国皇家学会院士 1 中国科学院和工程院院士（含美国工程院外籍院士2名） 25 中国青年科学家获奖者 3 长江学者特聘教授和讲座教授 50 国家杰出青年基金获得者 31 国家教学名师 6 教育部“新世纪优秀人才培养计划”入选者 234 人才培养特色 双院制育人：学院+书院 思想活跃，学习活跃，生活活跃。——彭康 集体式生活 打造和谐文化社区 家庭式服务 构建便捷温馨家园 全方位交流 搭建学生成长平台 贯通式教育 促进学生全面发展 创新性拔尖人才培养 培养知识面宽、基础扎实、创新能力强，能够在各行业起引领作用的优秀拔尖人才 生源组成 --- 1 自主选拔学生 2少年班学生 3高考优异生 创 新 型 人 才 培 养 少年班 我校从1985年起开办少年班，选拔智力超常少年，因材施教，使一批又一批少年大学生健康成长。 目前我校少年班选拔德、智、体、美全面发展，学习成绩优异，智力超常，年龄在十五周岁以下（考试当年1月1日以后出生），身体健康的市级以上重点中学应届初中毕业生。 少年班培养特色 自主命题，独立招生，一考免三考。凡参加我校少年班招生考试且综合考核合格者，可以免去中考直接被录取为我校少年班大学生；在预科期间学习成绩合格者，可以免去高考直接进入我校本科学习；在大学本科学习期间课程成绩达到学校相关要求者，可以免去研究生入学考试，直接保送为我校硕士研究生。 学硕连读，双重学籍。少年班学生实行“预科—本科—硕士”贯通培养模式，即预科两年、大学通识教育两年、专业教育四年。预科期间委托西安交通大学附属中学或苏州中学培养，学生既有西安交通大学学籍，又有委托中学学籍。各阶段学习成绩合格者分别发给相应的毕业证书和学位证书。 因材施教，个性化培养。在预科的两年教学中，实行高中与大学课程相贯通的教学模式，除按高中课程标准安排课程外，还将根据西安交通大学对人才培养的要求，对开设的课程和课时进行调整，并聘请大学教师讲授部分课程，配备学业指导教师，实施个性化培养。 钱学森实验班 总结20多年“少年班”和“教改班”的办学经验，开办“钱学森实验班”，赋予人才培养“起点高”的办学传统以新的时代内涵。 实验班依托我校学科优势，采用先理后工、工文结合的培养模式，按照现代科学技术体系构架实验班课程体系，旨在使学生具备可持续发展的自我学习能力和良好的综合素质，成为在各行业起引领作用的优秀杰出创新人才。 单独编班，独立授课。以通识教育为主，选修专业基础课程和专业课程。重点加强学生理性思维能力、数学建模能力、物理洞察能力等培养，以利于学生今后的进一步学习和深造。 实行导师制，按本硕连读进行培养。由导师根据教务处规定的本科阶段培养要求和研究生院规定的硕士阶段培养要求，参照实验班指导性教学计划，为学生制定个人学习计划，实行个性化人才培养途径，因材施教，并配备优秀教授团队，倡导并实践学术批判，人文包容。 实行学分制。学生完成前四年本科培养方案规定的各类学分、总学分和其它教学环节，符合本科毕业条件，学校可在第八学期末授予本科毕业证书和学士