新中美史教案课件.doc

****美术系2015—2016学年度第一学期 《中国美术史》教案 （讲义） 授课教师： ** 所在教研室： 美术教研室 适用专业： 美术教育专业 授课班级： ******** 2015年8月  课前准备 教学内容 本书共8章，主要从绘画、雕塑、工艺美术3个方面，阐述了自原始社会至新中国初期美术不同历史阶段美术发展的基本脉络，介绍了各时期重要的美术遗存、美术现象、美术流派、美术家、美术作品和美术理论。 教学目的与要求 通过对我国美术审美实践的了解，较系统地掌握中国美术史的基本知识，了解中华民族优秀的美术传统和光辉成就。通过对历史上各个时代的美术现象和美术作品的把握，掌握各个时代的审美意识和文化特征，把握美术发展的基本规律, 提高学生的美术欣赏、审美判断和艺术分析能力；增加学生的民族自豪感，掌握中学美术欣赏教学法。 教学原则 本课程以史料为依据,力求运用历史唯物主义的观点和方法,阐明中国美术的发生与发展,实事求是地评价前人的成就；运用中国艺术的形式语言，培养学生分析和鉴赏能力。 限于授课时学，本课程主要以绘画、雕塑、工艺为主，其它为辅，绘画史方面主要是对各个历史时期的重要流派、画家及代表作品作介绍。雕塑、工艺方面主要介绍代表作品。 中国美术是一门发展的学科，教学中注意及时吸收国最新发现和研究成果充实教材。 教学方法 1、本课程以课堂讲授为主，讲授重点一般地应放在作品分析上，要加强直观学习，充分运用图片、多媒体等教具，调动学生的积极性，增强学生的形象记忆，提高学生的鉴赏能力。 2、讨论课根据教学内容列出讨论提纲，进行分组讨论。 3、结合讲授和讨论的教学，培养学生撰写小论文。 五、课程学习指南 中国美术史源远流长、内容繁多，言明中美史对学生未来发展的重要性，学生必须对该课程产生浓厚兴趣，课后要多下功夫，补缺补差，把学习过程化，才能提升学习效果。给学生树立明确的目标，不但能学习掌握中国美术史的相关知识信息，还能应对各类考试题目。 按教材结构，本课程以时代顺序罗列中美史的发展过程，实物讲解为主，师生在教学过程中要代入情感，感受美术之魅力，感受历史之厚重，使得学习中美史的过程即是个人视野开阔、情感丰富的过程。 六、推荐书目和学习资料 学生应有目的、有针对性的读书，可选择多视角、多形式的美术史资料，推荐李泽厚《美的历程》一书。根据教师课堂布置的思考和学习任务，课后进行项目学习。 七、教学准备：教师提前做好课程设计，学生做好项目准备，引领、互动、启发，教师检阅学习效果。学生要做好随时上课的准备。  第一章 中国美术的源头——原始社会美术 教学目标：教学重点、难点教学时数：学时旧石器时代石器的用途并不很明确，往往是一器多用，因此，今人根据用途不同而将工具命名为砍砸器、刮削器、雕刻器等；也可以根据形状而命名，如尖状器、斧形器、刀形器、球状器。 三、打制石器的特点与原始饰品、刻画艺术品 原始人在生产中对材料有了初步的认识和爱好。早期砾石的使用较多，旧石器时代中期随着加工能力的提高，人们很快将目光投向其他更坚硬的材料。水晶石和玛瑙一类色彩美丽但难于加工的石料被越来越多地加工成小石片石器。显然这些坚韧工具的鲜艳色彩对原始人审美意识的形成具有特别的意义。 在中华民族的童年时期，确实曾经有一个以使用器物为载体的精神产品与纯粹的实用器物相分离的过程。这种分化的趋势应该始于许家窑人所存在的古人时期或者更早。这种分离导致后来出现的人们对玉的特殊喜好。 第三节 新石器时代美术（距今1万年前—公元前21世纪）【4学时】 新石器时代的文化遗址 中国迄今发现的新石器时代文化遗址达7000余处。 其中黄河流域比较重要的新石器早期文化有裴李岗文化、磁山文化及大地湾文化，中期有仰韶文化、大汶口文化、马家窑文化，末期有龙山文化。长江流域较重要的文化有属于新石器早期文化的河姆渡文化、马家浜文化，中期的大溪文化，以及属于晚期的良渚文化和屈家岭文化。长城以北较重要的是红山文化，大致相当于新石器时代晚期。 磨制石器与玉器 在新石器时代中晚期以后，一些石器开始蜕变为礼器，这些非实用性的工具往往用玉质材料制成，完全没有使用过的痕迹，有的还有精美的花纹。与实用的工具相比，它们更能反映当时的美术发展状况。 由于玉的材质比一般用于制作生产工具的石料美丽，所以玉器在这时又作为原始部落图腾的标志广泛用于礼仪祭祀，具有神秘的巫术色彩与浓厚的原始宗教意味。我们可以在红山文化、良渚文化出土的玉器中找到这种原始图腾崇拜的踪迹。 彩陶与黑陶 陶器是新石器时代的新生事物，是这个时代的标志。陶器是人类创作的第