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同角三角函数的基本关系式 高一数学组 学习目标： 1．【知识目标】 （1）掌握同角三角函数的基本关系式。 （2）能准确应用同角三角函数基本关系进行求值、化简、证明 2. [重点]：同角三角函数基本关系式的推导及应用 [难点]：在于关系式在解题中的灵活运用和对学生进行思维灵活性的培养上 温故知新 温故知新 问题2. 图1中的三角函数线是： 正弦线 ； 余弦线 ； 正切线 . ； ； 问题3. 问题1中三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的，你能从圆的几何性质出发，讨论一下同一个角的不同三角函数之间的关系吗？ 问题1. 如图1，设 是一个任意角， 它的终边 与单位圆交于 ，那么由三角函数的定义可知： O x y 图1 1 （x,y） 二、探究新知： 问题⑵ 当角 的终边在坐标轴上时,关系式是否还成立？ 1、探究同角正弦、余弦之间的关系 O x y 图2 当角 的终边在 轴上时, 当角 的终边在 轴上时, 问题⑴当角?的终边不在坐标轴上时正弦、余弦之间的关系是什么？（如图） 平方关系 2.观察任意角 的三角函数的定义 商的关系 思考： ② 这两个公式的前提是“同角”，因此 注： ①商的关系不是对任意角都成立 ，是在等式两边都有意义的情况下，等式才成立 ③ ( ) 2 2 2 2 sin sin sin sin sin a a a a a 写成 的平方，不能将 的简写，读作 是 三、例题互动 类型一： 应用同角三角函数的基本关系解决三角函数的求值问题 解： 07全国1 解： 当 是第一象限角时， 当 是第二象限角时， 自我反思： 若角的象限未确定，需对角分象限进行讨论 方程(组)思想 解： 讨论交流： 移项变形： 常用于正弦、余弦函数的相互转化，相互求解。 注： 在开方时，由角 所在的象限来确定开方后的符号。 即 变形： 由正弦正切，求余弦 由余弦正切，求正弦 由正弦余弦，求正切 注： 所得三角函数值的符号是由另外两个三角函数值的符号确定的。 类型二： 应用同角三角函数的基本关系化简三角函数式 解题思想： 统一消元的思想,常用化简方法“切化弦”。 解题思路：公式变形 [规律总结]　已知tanα＝m.求sinα(或cosα)时，可结合平方关系sin2α＋cos2α＝1解方程组求解；求分子、分母都是sinα与cosα的同次(k次)表达式的值时，常用分子、分母同除以coskα化切求解，分母是1的用1＝sin2α＋cos2α代换，求sinα与cosα的整式表达式的值时，常利用sinα＝mcosα化为cos2α的表达式求解． ●误区警示 [错因分析]　该解法忽略了角θ的取值范围．根据0θπ这一条件，可以确定sinθ－cosθ的符号． [思路分析]　在已知sinθcosθ的值求sinθ＋cosθ或sinθ－cosθ的值时需开方，因此要根据角的范围确定正负号的选择． 例题6 证法一： 证法二： 因为 所以 发散思维 提问：本题还有其他证明方法吗？ 类型三 应用同角三角函数的基本关系证明三角恒等式 所以，原式成立 左边 所以原式成立 证法三： 三角函数恒等式证明的一般方法 （2）证明原等式的等价关系： 利用作差法证明等式两边之差为零。 注：要注意两边都有意义的条件下才恒等 （1）从一边开始证明它等于另一边（由繁到简） （3）证明左、右两边等于同一式子 四、归纳总结： （2）三种基本题型: ①三角函数值的计算问题：利用平方关系时，往往要开方， 因此要先根据角的所在象限确定符号，即将角所在象限 进行分类讨论。 ②化简题：一定要在有意义的前提下进行。 ③证明问题。 （1）同角三角函数的基本关系式 本节课同学们有哪些学习体验与收获，学到了哪些数学知识与方法