教研课教案寓言两则亡羊补牢.docVIP

9.寓言两则 教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.会认5个生字，会写12个生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点 理解两则寓言的寓意。教学时间课时教学过程教学目1、有感情地朗读背诵这则寓言。2、学会生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程一、谈话激趣1、用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质同学们喜欢寓言故事吗？2、今天，我们又要学习则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、1、亡羊补牢是个成语，理解的字吗？亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？、课文哪几个小节讲丢羊的？自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字窟窿，指名读，注意窿读轻声。（2）窟窿就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（二）街坊劝告，他不听。（1）街坊就是——（邻居），注意坊读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）从此是什么意思？指导学生用从此造句。、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污）这些都可以用一个词语来概括——亡羊补牢。、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话——未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。作业设计：1．背诵这则寓言。2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计： 亡羊补牢　　 国家级课题《“优课”数字教室在课堂教学中的有效应用研究》——课堂教学研究篇 - 3 -