修慧兰：团体咨询的理论与教程.ppt

团体咨询的理论与技术 修慧兰 政治大学心理系 绪论 咨询与辅导(传统的定义)之区别 辅导(guidance)：发展预防教育性； 重视信息的提供； 强调认知与环境因素； 较重视未来； 以学校、社会教育机构为主，个人揭露程度低 咨询(counseling)：发展、问题解决导向；重视咨询关系； 强调认知、情感及行为； 重视现在及未来； 以正常人为对象； 以学校、社区心理卫生机构为主，个人揭露高 心理治疗 (psychotherapy)：补救矫治性； 重视过去； 以精神疾病患者为对象； 以医疗机构为主 Group Guidance 、Group Counseling、Group Therapy之差异 （分类不重要，而需清楚G之目的、冒险程度等） Group Counseling的定义 Mahler(1969)： 藉团体动力交互作用下，以促进m更深的自我探索了解、悦纳之历程 Gazda(1978)： 经由团体互动，透过事先安排之时间，为共同目标互动，加强m的成长，丰富生活，目的是预防或矫治困难 Corey（1991）： 透过人际过程，有特定主题（由m共同决定），达成特定目标（成长性、问题解决、危机处理...），参与者是良好功能者。Group提供一信任、可分享之气氛，使m探索分享内在思想、情感与行为。 成为Group应具备之条件 可辨识的成员关系（definable membership）、二人以上 group consciousness (we feeling) 具同一目标感 Interdependence in satisfaction of needs Interaction 如单一有机体般运作；非只是个体的集合 Group的类别 任务、讨论性团体： 重点在某主题上，领导者催化成员参与讨论分享彼此观点，如委员会、读书会 心理/教育性团体： 以结构、特定主题为主，领导者提供信息以引发成员反应或提出建议，学习新的知识与技能，如社交技巧训练、父母效能训练团体；或激发成员自我发展能力；有时结合支持性、教育性及治疗性 支持性团体 由有类似问题的人组成，在专业领导者催化下，透过互助以改善或预防生活中的困扰，如离婚者团体、创伤或病后之人及家属 Group的类别 成长团体： 领导者以结构或非结构方式，在信任、开放、真诚的环境下，催化成员更深入探索及了解自己 治疗性团体： 结合成长及支持性团体，但此种团体之成员并不一定能互助或自助，如精神疾病病人、受虐受暴者团体 自助性团体： 由有类似问题的人组成，在无专业领导者带领下，由成员彼此互助分享，形成支持系统，以改善或保护预防生活中的困扰，如康复之友、AA(匿名酒瘾团体) Group Counseling的目标 Corey(1991)：一般性目标（个人目标） 学习信任自己、他人 增加自我认识、认同感 认同m间普遍的问题与心情 增进自我接纳、自尊、自信，对自己有新观点 找到处理正常发展问题之方法、解决冲突之方法 为改变行为订计划，并实行 学习有效social skills Group Counseling的目标 增加对他人需要及feeling之敏感，及对他人的责任感 学习如何以关心、诚实、直接方式去面质他人 澄清个人价值或修正之 远离只是符合他人期望之生活，而学习靠自己之期望生活 增加自主、自我决定及自我负责 觉察个人的选择及更广的选择 Group Counseling的目标 过程目标（帮助学习正确之沟通技巧） 学习自我坦露、分享、反馈、反应等 团体咨询的治疗性因素— 有助于成员改变的团体成分 人际间因素 凝聚力（cohesion）： 一体感、归属感、被接受、接纳（如接受负面情绪的表达） 从互动中学习： 经由观察、模仿、正向反馈、建议等，学习新的人际相处或问题解决方法 普遍性：与他人有共同问题 利他性：对他人有贡献 维持希望： 看到他人之改变或上述因素而提高动机 团体咨询的治疗性因素— 有助于成员改变的团体成分 个人因素 自我了解、insight： 如自我防卫方式、问题、症状、梦境、家庭、自我行为对他人的影响等 宣泄（catharsis）： 如情绪、潜意识等 自我开放（self-disclosure）： 如自己在团体外的经验、讯息、想法等 团谘或个谘之适用对象 一般而言，下列情况较适用个别咨询： 当案主有危机状况产生时，其状况及可能的解决方法又相当复杂时。 此案对于案主或其关系人有高度保密必要时。 当案主对于在团体中说话非常害怕，似乎无法在团体开口参与时。 个体与同侪的关系不良，并且其所发出的反应或行为很可能被团体所排斥、拒绝时。 当个体对自己的感受、动机与行为的觉知及了解非常有限或非常复杂，而感到迷失且无法在团体中分享者。