八年级化学全册 6.1 燃烧与灭火教学设计3 （新版）鲁教版五四制.docVIP

《燃烧与灭火》 教学流程 教师活动 学生活动 意图手段 导入新课 以烧不坏的手帕视频引入本课课题 观看视频情景体会燃烧是一种怎样的现象？ 通过手帕烧不坏这一场景，引发学生思考 直接入题 上面的手帕燃烧了，但下面的手帕为什么不燃烧？ 提出疑问：为什么手帕燃烧后完好无损？思考，回答问题。 用魔术引发学生的认知冲突 复习回顾 我们学过的几个燃烧的现象都是什么？它们有什么共同点？ 思考回忆，回答问题 复习巩固，并提炼出燃烧的共同点 设疑 请根据已学知识和生活经验猜想一下燃烧 需要什么条件？ 请结合具体事例谈一谈。用什么方法验证猜想？ 回答：实验 通过实验分析燃烧的三个条件 通过实验深刻体会燃烧需同时满足三个条件 小结 通过以上探究学习，我们得出什么结论？ 学生小结：燃烧需要的三个条件 通过实验深刻体会燃烧需同时满足三个条件 过渡 由燃烧引入灭火，对于不可控的燃烧我们怎样才能灭火？ 学生展开灭火大比拼 激发学生兴趣 小结 谁能总结一下，要灭火可从哪些方面入手？ 总结 根据燃烧的条件思考灭火的方法 提问 遇到火灾，烟雾较浓时，如何逃离火场？ 总结逃生的方法 学习逃生的经验，避免遇到火灾发生危险。 课堂练习 完成导学案《学以致用》 学生展示 巩固提高 作业 完成《学以致用》课后练习 板书设计： 燃烧与灭火 燃烧的条件 灭火的原理 1