安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收教案 （新版）新人教版.docVIP

4.2.2 消化和吸收消化和吸收 课 型 新知课 班班通使用 使用 教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 1知识与能力；①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 教材分析 重 点 ①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能相适应的特点。 难 点 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 教 学 方 法 讲解 教 具 准 备 实物投影仪　　2.投影片　 学 法 指 导 教学过程 导入 学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 新 授 一、食物在消化系 统中的变化 1、消化系统的组成? 2、探究馒头在中腔中的变化 提出问题 小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。? 观看画面、回答问题 （1）思考，结合自己的体验回答 口腔内与消化有关的结构和主要作用。 （2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味? 教师启发：引入新课? 演示消化系统组成的课件、提问 （）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 （）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。 （）媒体演示P探究提示及参考方案。）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 （）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。 ②思考、回答问题。 ③观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。 ④设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 ⑤展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点二、营养物质的吸收 （1）〈资料分析〉 小肠的特点 ?（2）〈进一步探究〉 家畜小肠的内部结构 引导学生分析P3的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。 指导学生观察猪小肠的特点。 展示制作的小肠内表面的折叠模型。小结：小肠是消化和吸收的主要场所。　用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。 板书设计 一、食物在消化系 统中的变化 二、营养物质的吸收 作业布置 课本31页练习 教学反思 小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 3