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论教育过程中对幼儿的心理伤害的措施 安俊英 摘要：在现实生活中，幼儿园教师对幼儿的心理伤害问题并不少见，教育过程中的教学内容，教师的不慎言语，教师的偏爱，教师的不冷静还有教师有意或无意伤害等等都会导致学生产生心理问题和心理疾病。作为一名培养人的教育工作者，我们很有必要去学习儿童心理学，了解他们的心理特点把握好自己的教育学方法，规范自己的言行避免产生不良后果。 为避免教育过程中造成幼儿心理伤害，我们要注重培养幼儿的心理承受能力，对幼儿进行“心理操练”，进行挫折教育。让幼儿学会能靠自己的能力摆脱困境，解决矛盾、克服因难、树立自信心，同时，我们还要学会消除减少学生的师源性心理障碍，摆正心态，面对学生，正确引导，感化学生。 关键词：心理伤害 ； 心理承受力原则和方法 ； 师源性心理障碍； 心理伤害是泛指任何人的言行,无论是有意的还无意的,只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面,受到暂时或永久性的伤害,都叫做心理伤害。心理伤害对幼儿心理的健康发展影响很大,美国心理学家艾吉兰教授指出：“在心理上受过伤害的儿童,在其成长中所遭受的思想和心理阻滞,甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大。因为心理上的伤害是对儿童自尊心的破坏。”有些孩子性格内向,他们有苦只能往肚里咽,如果他们受到心理伤害,就会使他们整天郁郁寡欢,烦恼不安,时间长了就会得抑郁症等心理疾病；而对于外向的孩子而言,如果他们心理上经