江苏省句容市葛村中学七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读课件 新人教版.pptVIP

100 100 200 200 300 300 A B C D E F A____ D____ C____ B____ 山谷 陡崖 E____ F____ 山顶 山脊 山顶 鞍部 活动四：自主阅读教材27页内容思考： 1、在分层设色地形图上如何表示平原、高原、山地 2、五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地，各自有什么特征 蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表高原、 丘陵和山地 褐色代表高山 白色代表雪线以上 （四）、分层设色地形图 高原 平原 五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地 山地 丘陵 盆地 陆地上五种基本地形 0 200 1000 海拔（米） 高原 山地 丘陵 平原 500 高 原 山 地 丘 陵 平 原 盆 地 高度（米） 形态特征 地面起伏程度 大于500 高而平 小 大于500 高而陡 大 小于500 低而缓 小 小于200 低而平 小 无一定标准 四周高， 中间低 大 归 纳 小 结 1.说出A、C、D处各地形部位的名称。 2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？3.F的海拔高度是多少？ 4.从E到F的方向是从 到 。 山顶 鞍部 山谷 山脊 盆地 陡崖 620米 东南 西北 课堂检测 南 东 西 读“某地等高线地形图”，回答问题。 (1)A点的海拔高度是________米。 (2)B处的地形部位是________。 (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应该是________(填数码)。 图3－3 600 鞍部 ③ * 教师讲授海拔与相对高度的概念,学生判断甲乙两地海拔及他们之间的相对高度 * * 第四节 地形图的判读 地形图的判读 ? 等高线地形图 ? 分层设色地形图 ? 地形剖面图 在世界最高峰珠穆朗玛峰的山脚下，一位藏族老人对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8844.43米。” 活动一：自主阅读教材24页第一段---第二段内容思考以下问题： 1、什么是海拔、相对高度？ 2、甲乙两地的海拔分别是多少米？ 3、甲乙两地的相对高度是多少米？ （一）、几个重要的概念 1、海拔与相对高度 ? 海拔： 地面某个地点高出海平面的垂直距离 ? 相对高度 某个地点高出另一个地点的垂直距离 某点高出另一点的垂直距离为相对高度 甲 乙 海平面 1000米 500米 1500米 某点到海平面的垂直距离为绝对高度，即海拔 一、高度的计算方法 8844.43米 甲 乙 海平面 相对高度的计算 珠穆朗玛峰海拔为8844.43米，新疆艾丁湖在海平面以下155米,两地的相对高度是多少米? 8999.43米 -155米 400米 评判—— 孙子说的8844.43米是指珠穆朗玛峰的____高度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛峰与山脚的_____高度。 海拔 相对 2、等高线 (P25) ?等高线： 以海平面为起点，测量出地面上各地点的海拔，然后把它填注在地图上，最后把海拔高度相同的点连接成线，这条线就叫做等高线。 等高线——海拔高度相同的点的连线 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 100 等高距 相邻两条等高线之间的数值之差 3、等高距 （记在书上） ?等高距： 相邻两条等高线之间的数值之差。 4、等深线（P26) ?等深线： 把海洋中深度相同的点连接成线。 等高线地形图的绘制 活动二：阅读教材25页图1.36思考等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？ （3分钟） 自学（1分钟） 小组合作探究 （2分钟） 完成的小组击 掌示意并坐好 教师随机抽查 某一小组板前 展示 山顶A 山顶B 山脚C 山脚D 鞍部 缓坡 陡坡 结论：坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。 观察与思考 如何用等高线来判断地形部位？ 山顶 等高线数值内大外小 山 顶 100 100 200 200 300 300 山顶 洼地 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低. 等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高. 山顶 洼地 等高线弯曲时,凸出部分指向低处. 等高线弯曲时,凸出部分指向高处. 山脊 山谷 学习区分山脊和山谷： 40 40 等高线向低处弯曲为山脊 等高线向高处弯曲为山谷 鞍 部 一组等高线的中间部分 鞍部 鞍部 陡崖