powerpoint簡報-高雄市政府教育局國民教育輔導團.pptVIP

(三)創意數學教學的舞動……深化數學教學的生活化與優質化 以《勝利舞數》方案榮獲教育部2011年度教學卓越金質獎 以「為教學寫下Σ，為學習創造∞」的精神發展《勝利舞數》方案，將多年耕耘數學教育的成果體現於學校，奠定數學教育推動的學校經營模式。 (四)數學教學情境的營造……設立南市第一間「數學情境教室」 以《勝利舞數》得獎方案之發展內涵為基礎，結合數位e化的科技輔具與學習情境，將數學教材及教具系統性的整合，規劃教師樂學、易教的增能策略，為勝利國小的數學教育挹注更多活水。 (五)「國際教育」的啟航~培育21 世紀國際化人才 為迎接全球化的時代趨勢，「國際教育」是學校當前的教育重點。結合「課程融入」 與「學校國際化」二個推動向度，並融合「CCOC未來教室連結」方案，期許勝利國小的學童們都能成為21 世紀國際化人才。 (六)「未來想像與創意人才培育計畫」的推動~ 因應未來社會與環境變遷的關鍵能力 提具《地球子民之生命脈動三部曲》獲教育部「推動未來想像與未來人才培育計畫」補助。採多元、創新的教育推廣模式，帶領全校師生進行未來想像、未來教育與未來能力的培植。期望在科技、創意的校園中引導學生透過「未來觀的學習」進行未來想像，增進教師「未來導向的課程發展能力」，培養學生「因應未來社會與環境變遷的關鍵能力」。 (七)學習共同體的開展~ 提升教師專業讓孩子不再從學習中逃離 以三年級全部班級為對象，開展學習共同體的學習模式，以學生為中心，進行協同學習，讓孩子不再從學習中逃離，進而提昇學習成效，逐步建立學習的新典範，拓展至全校所有班級。 回饋與感動 評鑑委員們的意見回饋 重視教學領導，資訊科技融入教學成效卓著，獲得教育部全國典範學校並獲教育部補助，營造班班E化設備，電子白板和實物投影機，充實各班教學資源。 力行學習領導，塑造學習共同體，帶領全校共學如何數學創意教學，以數學輔導團召集人營造勝利數學專業師資及數學情境教室。 校長是高師大博士，充份展現專業領導，經營學校積極創新，勇於任事，果斷決行力高。 校長革新領導強烈，企圖心旺盛，未來學校願景已掌握國際教育的推動。 校長專業理念多且執行力高，提出NTLB (No teacher left behind.)的理念，率先士卒提升教師專業成長，貫徹力十足。 ……………………………………………………………。 對岸的報導 永康勝利國小的發展願景被歸結為一句口號：”No child left behind，No teacher left behind.”，即「不讓一個人落後」。學校努力做到沒有一位教師和兒童被抛棄，沒有一個人落後，大家一起努力，一起追尋共同願景………………。 ～來自老師們溫馨的鼓勵～ 老師們溫馨的鼓勵 Dear校長：謝謝您成為學校的支柱，讓大家可以信賴，謝謝您成為學校的大樹，讓大家可以依靠………。 Dear校長：您是我見過最優質的校長，在您的帶領下，我們過得很幸福喲！ Dear校長：勝利的師生有您真幸福。 Dear校長：感謝您常常和我們分享生命中的感動。 Dear校長：教師節快樂啦～，相信學校在您的帶領下會讓孩子收穫滿滿，做對的事一定很辛苦的。加油！加油！．．．．．．． 原來～ 教育不是一種口號，而是一種感動，教學和行政若缺乏感動就難以化為行動。教學領導中注入感動的元素會使人甘願做歡喜受，如沐春風的達成”No child left behind，No teacher left behind.”，「不讓每一個人落後」的目的。 　　謝謝您的聆聽 教師專業學習社群 　　報告人：許清陽 台南市永康區勝利國民小學校長 　　專業學習社群與學習共同體的建立與帶領 專業學習社群的意義 專業學習社群是一群專業工作者所組成的學習與成長團體，成員基於對專業的共同信念、願景或目標，為促進服務對象的最大福祉或專業效能的極大化，而透過協同探究的方式，致力於精進本身的專業素養，以持續達成專業服務品質的提升與卓越。 專業學習社群的定義與內涵 支援性和共享領導 共享價值觀與願景 共同學習和學習成果的應用 共享實務經驗 內部與外部支援 影片 學習共同體的內涵 公共性：教師要將教室的門打開 民主性：每個學生都是參與的主體 卓越性：兼顧教育的品質與平等 公共性、民主、卓越 教育焦點的轉移 從老師的教轉向學生的學 在俄語當中教和學是同一個字 教學是為了學生的學習做準備。 學習是對話辯證與串聯 1.學生與教材(知識)的相遇 2.學生與他人(夥伴與教師)的相遇 3.學生與自己的相遇(外在經驗內化為內在經驗的歷程)。 教師在課堂學習的角色 傾聽 串聯 反思 反思性實踐的學習共同體 教師是專業學習的共同體。 共同以單元為核心的共同備課。 輪流擔任教學觀摩