初中综合素质评填写说明解读.pptx

北京市中小学综合素质评价系统 自我评价 所有带红色星号的为必填项 评价同学 至少选择3个同学进行评价，其中“合作与交流”是必填项 家长任务 家长登录系统完成“家长期望和寄语”的填写工作 ▲北京市初中学生综合素质评价电子平台栏目内容填写说明 第一节 新学期伊始的我 第二节 学期结束时的我 第三节 思想道德 第四节 学业成就 第五节 合作与交流 第六节 运动与健康 第七节 审美与表现 第八节 综合实践活动 第九节 个性发展 第一节 新学期伊始的我 ——指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。 ——包括两个子栏目： ★ “刚开学时的我” ★ “我的发展目标” ★“刚开学时的我”（每学期1次，学期开始后1个月内完成） ——指学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题； ——包括思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现和个性发展等方面。 “刚开学时的我”案例 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成作业了。——摘自高井中学景同学的自我评价 “刚开学时的我”案例 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成作业了。——摘自高井中学景颖同学的自我评价 刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参与班级事务，认真完成老师布置的作业和任务。相比小学，学习方面有所进步，语文的写作能力有了提高，数学的解题思路更加清晰，英语能力也提高了。身体健康，坚持锻炼。但是仍然需要进一步提高自己的各个方面，尤其是行为习惯和学习习惯，同时提高自己的组织管理能力，更好的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评价 ★ “我的发展目标”  （每学期1次，学期开始后1个月内完成） ——指学生在学期初的自己发展目标和发展规划设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。 ——学生要对自己有一个客观的评价，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。 “我的发展目标”案例 在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董同学的自我评价 “我的发展目标”案例 我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真，我也要改正我那“马大哈”的坏习惯，同时在考试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错，多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视力保护好！——摘自延庆四中王同学的自我评价 平台填写要求 —— 时间要求 “刚开学时的我”和“我的发展目标”内容均由学生本人完成，并在每学期开学一个月内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保存后，签名与日期系统自动生成。 平台填写要求 —— 填写方式 结合学校设备设施条件和具体情况，可以采用网络在线填写的方式，也可以使用单机版进行离线填写后再进行网络提交的方式；在上传平台内容时可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。 第二节 学期结束时的我 “学期结束时的我”，指学期结束时对学生一个学期的发展状况进行回顾和反思。它可以引导学生客观地评价自身的发展，通过分析目标的达成度，寻找进一步改进的方法和策略，逐步完善自我发展。 “学期结束时的我”由三部分组成： “学期末的我”（★） “班主任评语” （★） “家长评语和期望” （★） 要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结束后1周内完成 学期末的我 （★） “学期末的我”，指学生在每学期结束时进行自我总结和反思，可以整体描述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及自我反思。 一、“学期末的我”评价的原则 1.真实性原则 2.动态性原则 二、“学期末的我”评价内容和案例 1.评价的方法与步骤 （1）注重搜集、整理反映当前自我发展状况的资料 （2）结合资料分析和学期初制定的发展目标对自己做出客观、实事求是的评价 （3）学生在自我评价时要注意一些事项 2.典型案例 案例： 光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目标。我发现、我在改变~也许我并不是最好的，但我真的在努力的改变自己~现在的我，比原来改了许多，学会了什么