陕西省山阳县色河中学八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界复习导学案 （新版）新人教版.docVIP

第一章 第二节从种到界 学习内容 第六单元 第一章 第二节从种到界 课型：新授课 学习目标 1、说出从种到界各分类等级的名称。 2、说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 教学重点：生物分类的单位。 教学难点：生物分类的单位。 时间分配 导课 分、自学 分、交流展示 、深化 分、巩固 分钟 学习 流程 学案（学习过程） 导案 一、新课导入： 蜜蜂既是动物又是 动物、 动物，还是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？ 二、自主学习： 阅读课文101～105页，在课本上双色笔标记，独立完成下列问题。 1、生物分类为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的 关系，生物学家根据生物之间的 和 的相似程度，把它们分成不同 的分类单位。生物从大到小的依次是 。 2、“ ”是最基本的分类单位，同种生物的 关系是最密切的。 3、生物学家按照不同的 的分类单位对生物进行分类的意义在于可以弄清生物之间的 ，更好地研究各种生物。 4、在植物园或者公园里所看到的的植物的，写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等，标牌上的外文字是 ，前面是 ，后面是 ，表示该种植物的国际通用名称。这是瑞典植物学家 提出的双名法。 三、合作探究： 阅读P103“狼在动物分类中的位置”，然后回答下列问题： 1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？ 2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？ 3、请你对狼进行生物分类（从大到小） 它属于 门， 亚门， 纲， 目，和 科， 属， 种。 4、根据狼的分类，请你将桃进行类似的生物分类（注意：从小到大） 1、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。 2、生物分类有什么意义？ 四、巩固提高：课本p104. 五、课堂小结。 情景导入（略） 学生10分钟自学，完成学案。 小组进行合作探究，派代表展示结果，并说明理由。 组织学生交流，教师适当补充。 教师进行纠正总结，使知识升华。 板书设计： 第二节 从种到界 一、分类方法 二、分类单位 三、狼的分类等级 四、桃的分类等级 教学反思 1