浅谈小学传统文化和语文教学的实验体会.docVIP

浅谈《传统文化和语文教学》课题实验的体会 高要市宋隆白土中心小学实验教师 何远珍 在新课程背景下，语文教学相对于以往已有一定程度的改观，特别是一线的语文教师要更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道。为此我们学校申报了中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文课题》实验，并获得批准，这对我们全体一线教师来说是一个很好学习、实践、提升自己的机会。但是何为“传统文化”呢？心里确实纳闷?通过学习、研讨才对其有了初步的认识。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶。 【传统文化的四个显著特点】： 1，世代相传。中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。 2，民族特色。中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。 3，历史悠久。有五千年的历史。 4，博大精深。“博大”是说中国传统文化的广度---丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度---高深莫测。合理开发和利用语文教育资源课内延伸，开展拓展性阅读。让学生自己设计活动方案教师可以“参谋”或“合作者”的身份，帮助学生调整活动方案知人者智，自知者明，讲中国传统文化，对比西方文化精神，希望每一个，看五千年历史，观八万里环球，把实践作为一个重要的途径 2