四川省宜宾市一中2015-2016学年高二地理 中国主要的水文灾害教学设计.docVIP

四川省宜宾市一中高2014级地理组2015-2016学年下期 《中国主要的水文灾害》教学设计 课题名称 、教学目标 ： 能力要求： 结合实例，分析不同地区洪涝、风暴潮等水文灾害的形成原因 了解各水文灾害的危害及防御措施。 3. 结合实例，说明我国水文灾害多发区的自 然环境特点 二、教学重难点 重点 1.难点 、教学过程 教师活动方式 学生活动方式 设计意图 第一环节 一、列表归纳洪涝、风暴潮的类型、时空分布、形成原因及影响 ? 引导学生进行知识梳理 类型 成因 分布 适时点拨 阅读教材 列表分析时空分布、形成原因 一、洪水灾害 水圈 （一）暴雨洪水 4月～9月东部季风区各大江河的中下游平原地区 台风、锋面等引起降水多且集中；地势低平，雨季河流排水不畅；人类活动不合理 （二）融雪洪水 4月～5月融雪洪水，7月～8月冰川融水，主要分布在西部和东北高纬度山区 随气温升高，积雪、冰川融化形成洪水 （三）冰凌洪水 初冬和初春，河流从低纬度流向高纬度的河段，黄河上游的宁夏、内蒙古河段和部分下游河段，及松花江部分河段 初冬时下游河段先冰冻，初春时上游河段先解冻，从而引起上游河水越过下游冰面，溢出两岸，形成洪水 二、风暴潮 读图分析 中国暴雨分布 中国洪水分布 回顾知识 能力培养 迁移应用 二、结合图文材料，说明我国长江流域水文灾害多发区的自 然环境特点 指导 读图描述 读图能力 归纳能力 表述能力 第二环节 真题演练 例1 海冰灾害的成因 重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。 例2 洪涝灾害的成因 第三环节 评析 更正 总结 第四环节 教学反思 地理图册练习，评析、总结 1