《赠汪伦》教案设计.docVIP

教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时。 4、学生课前准备： （1）学生预习课文116页。 （2）搜索诗人李白的有关资料。 二、教学课题 1、有感情地朗读这首诗。 2、理解诗句的意思。 3、激发学生珍惜友情、重视友谊的思想感情。 三、教材分析 教学内容：这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。学情分析：让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。让学生有效地理解古诗内容，感悟古诗意境一项重要的教学任务。然而我们从每个字每个词的意思到每句诗的意思，再到进行科学准确地诠释甚至要求学生照搬、照抄、照背参考书对古诗的解释，显得呆板，缺乏生命活力我的设计摒弃逐字逐句串讲支解，激发学生兴趣、发展思维、读书感悟和体会情感上。教学目标：。 理解。 3、。教学重点教学难点准备：：板书“李白”/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%A1%B6%D4%F9%CD%F4%C2%D7%A1%B7%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BCin=21429cl=2lm=-1st=-1pn=7rn=1di=79724056155ln=1909fr=fm=resultfmq=1233730603218_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn7-1di79724056155objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fd1e312f445da22d47609d790.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimage%2Fd1e312f445da22d47609d790W500H444T10640S50TPjpg 2、李白的生平简介：/view/2133.htm （1）李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人 他的祖籍在西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），五岁迁居四川江油县我们学过《静夜思》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》(即兴背诗) 理解题板书课题齐读课题。？/view/78547.htm “赠”就是“送”，“汪伦”是“人名”。诗的李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事/e4bdfc68b3c703.shtml 【设计意图】通过对故事的学习，从而加深对这首诗的背景认识，对这首诗的理解做一个铺垫。 2、临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句： （1）师配乐范读： /zzbframe/2010nj/images/1.mp3 （2）来吧，试着自由读一读。（生/p-322324472.html （4）老师范读。 (5)学生开火车读。 （6）自由朗读古诗，在不理解或者有疑点的地方作个记号。 四、析词、理解诗意。 1、过渡：同学们，你们在理解诗句的过程中，都碰到了哪些不懂的词语呢？ 2、学生质疑：“乘舟将欲忽闻踏歌乘舟将欲忽闻踏歌/show/2048.html 【设计意图】让学生在自主学习的基础上，把他们遇到的问题提出来，再把难点留给学生，有助于进一步深入理解诗意，这种为帮助老师解决问题的教学方式，突破了课堂上呆板“忽闻”从“忽闻”体会到了什么？生：汪伦生：李白本是汪伦请去的，可为李白走时汪伦却不去送别呢？这又是汪伦的刻意安排，汪伦生活中你有没有经历过朋友或亲人告别时的情景呢?招手示意拥抱互赠礼物都是送别常见的方式，可汪伦对李白却，他们是什么方式踏歌相送踏着节拍唱歌那是什么样的呢?想不想体会一下?老师放段音乐，谁愿意到前面来踏歌。其他同学看他做得对不对/zzbframe/2010nj/images/1.mp3 【设计意图】创设情境，走进文本，让学生与文本对话，体会踏歌相送的惜别之情。 4、师生交流，抓重点的词理解诗句意思。 （1）刚才我们用脚边打着节拍，边唱歌，就是踏歌李白，因此脱口而出—— 桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。深千尺不及千尺桃花潭深桃花潭深不及汪伦送我情不及“不及”就是“比不上”/show/2048.html （5）问：这两句诗告诉了我们什么？ (桃花潭的水虽然很深，但是比不上汪伦师：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情师：抱拳相向，依依惜别/jiaoshi/sucai/200905142403.html （1）学生想象说话： ①问：面对汪沦的深情厚意，李白又会怎样说呢？ ②老师引导学生想象： 李白会说“汪伦，谢谢你的盛情款待。” 李白会说“汪伦，不用送了，请回吧。” 李白会说：“汪伦，不用送了，咱们后会有期” 【设计意图】通过想象说话，拓展孩子