三年级数学下册24时计时法1教案青岛版五年制.docVIP

24时计时法 教学目标 1. 知识目标： 初步了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2. 能力目标： 经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3. 情感目标： 在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。 教学重点： 会用24时记时法表示时刻。 教学难点： 进行时间计算。 教学准备： 时钟、多媒体。 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 设计两方约会一方没到的情境。 （出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。 可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？ 出示原因：（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票 为了避免这种误会，你能想出什么办法来？ 反思：设计这种情景，调动学生参与的积极性。 二、出示情景图，引出课题 （多媒体）你能提出什么问题？ 5：00是几时？ 5：45是几时？ 6：30是几时？ 天文馆一天的开馆时间有多长？ 三、学习普通计时法和24时计时法的互换 15：00是几时？ 学生活动：学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？ 5：45是几时？ 16：30是几时？ 学生独立解答，并说出怎样算出来的。 （一）联系实际说一说生活中的时刻。 （1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？ （2）学生展示课前收集到的生活中的时刻。（如车票等） （3）师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。 （学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排） 教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？ 师：人们为了计时方便，采用从0—24时的计时方法，通常叫做24时记时法。 你知道在哪些地方是用这种方法计时的吗？ 学生思考、举例，交流所见、所知。 （二）两种计时法的互换。 1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？ 首都百货 晚上10时关门 （ ） 北京广播电台 早上6：30开始播音 （ ） 美少女战士 下午4时开播 （ ） 2.用普通计时法怎么表示下面的时刻？ 9：30开门 颐和园 18时闭园 图书馆 16时30分停止借书 四、简单的时间计算 1. 师：前面我们已经知道天文馆8：30开馆，16：30闭馆，谁知道天文馆一天的开馆时间有多长？ 同桌议论。 全班交流。 学生可能会用多种方法，如：用画线段的方法，用拨钟的方法，用数一数的方法，还有算一算的方法，不管学生用哪种方法，只要学生说得有道理，教师都要肯定，并鼓励学生通过交流完善自己的推算方法。 反思：方法多样性，激活了学生的思维，适应了学生的发展。 师：你们已经知道了从一个时刻到另一个时刻之间的时间叫经过时间，而且会讲出推算经过时间的方法。要注意的是，经过时间的单位是小时，如8：30到16：30经过8小时，不能写成8：00。 2. 师：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉？今天早上又是几时起床的？你睡了多少时间？ 学生回忆、交流，重点说说“睡了多少时间”的计算方法。 反思：引导学生解决隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成。 五：总结要点，师生评价 师：请同学们说一说你有什么收获？还有什么问题？你对自己怎样评价？ 1