福建省漳州市芗城中学高中地理 1.2太阳对地球的影响教案 新人教版必修1.docVIP

1.2 太阳对地球的影响 【教学目标】 知识与技能：1.了解太阳能量的来源、太阳辐射及其对地球和人类的影响。2.了解太阳活动的类型及其对地球的影响。过程与方法：学会运用相关图表，并能理论与实际相结合来综合分析和解决问题。情感态度与价值观：学习了这一节，使学生树立一个事物之间是相互联系、相互影响的辩证思想观点。 【教学重点】太阳活动对地球的影响。 【教学难点】描述图1.9两个地区的自然景观差异 【教学方法】 运用导学法、课本插图和相关资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响；用相关资料、结合具体实例、引导学生讨论分析太阳活动对地球的影响。 【教具准备】有关课本插图和图象资料或多媒体教学软件。 【课时安排】一课时 【教学过程】 ［导入新课］同学们!上节课我们对宇宙中的各种天体已经有了一个大致的了解。大家知道，太阳是距离地球最近的恒星，地球上的许多现象与太阳有关，如昼夜的形成与更替、风雨雷电等自然现象等。没有太阳就没有光明，我们常说，万物生长靠太阳，没有太阳也就没有地球上的一切。 (板书)1.2?? 太阳对地球的影响一、为地球提供能量(阅读思考)请同学们阅读P8第一段、图1.7“太阳为地球提供能量”和P9“太阳能量的来源”。回答： (1)太阳是一个什么样的天体？其主要成分是什么？其表面温度多高？ (2)什么是太阳辐射？太阳辐射的巨大能量是如何产生的?(3)太阳辐射(能)对地球和人类有什么影响? (学生(1)直接影响：太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。 (2)间接影响：煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。 (3)其他影响：①维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力；②是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能发电站的主要能量来源。 (活动探究)请用所学知识，思考讨论并完成P9-P10的“活动”。 活动探究到达大气上界的太阳辐射随着纬度的变化而变化。对照图1.8和图1.9，回答下列问题： (1)到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？ 点拔太阳辐射大致随纬度的增加而减少。 (2)热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？ 点拔热带雨林的生物量要远远大于亚寒带针叶林。 (3)问题(1)和问题(2)的结论有没有相关性？ 点拔以上两个结论是密切相关的。一般来说，太阳辐射越多的地区，生物量也多。 (4)描述这两个地区的自然景观差异。 点拔热带雨林森林常绿茂密，植物种类繁多，树干藤本植物缠绕。亚寒带针叶林树种比较单一，主要是耐寒的落叶松、云杉等，不像热带雨林里植物种类繁多。由此可以看出，太阳辐射量的大小，在一定情况下决定了植被的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。 (学生回答)略 (归纳讲解)太阳辐射随着纬度的变化而变化。同学们在初中就学习过，地球表面划分为五带。为什么要划分五带呢？因为地球表面各个地方的纬度不同，不同纬度地带获得的太阳热量是不一样的。如热带一年中太阳可以直射，获得的热量最多；寒带太阳高度很低，并且有长时间的极夜，所以获得的热量最少。(指导读图)读“一年内太阳辐射随纬度分布示意图” (归纳讲解) (板书) (2)大气厚度：青藏高原比长江中下游平原辐射强的一个因素（阳光通过大气路程）。 (3)大气密度：海拔越高，空气越稀薄，大气对太阳辐射的削弱越少。 (4)大气透明度：阴天云层或尘埃对太阳辐射反射强（阳伞效应——尘埃反射）。 (过渡)刚才我们已经知道，太阳是一个巨大炽热的气体球，为人类提供了大量能源，但由于太阳的不稳定，即太阳活动，也给人们产生不利因素。 (板书)二、太阳活动对地球的影响 ()请同学们阅读P10-P12“太阳活动影响地球”的相关内容及图1.10、图1.11、图1.12、图1.13和案例1“太阳风暴袭击地球”，并思考： (1)人类能够直接观测到的太阳，是太阳的哪一部分？其结构如何？ (2)什么是太阳活动？太阳活动的类型有哪些、各出现在哪里、各有何特点和联系？太阳活动周期是几年？ (3)太阳活动对地球有何影响？ (归纳讲解)(板书)1、太阳大气结构：光球、色球、日冕从大 小 观测 肉眼可见 日全食或用特殊的望远镜可见 日全食或用特制的日冕仪可见 2、太阳活动类型：黑子、耀斑(教师引导学生自学、讨论)请同学们自学课文先来了解一下什么是黑子、耀斑。 (学生活动) (教师问)黑子、耀斑出现在太阳大气的哪一层呢？(学生答)黑子出现在太阳大气的光球层，耀斑出现在色球层上。 (教师问)黑子为什么“黑”呢？ (学生答)是温度的差异造成的。由于黑子本身的温度比较低，而太阳表面其他地方的温度较高，所以就显得暗一些，看起来较“黑”。(教师问)它们出现的