阚军 《三个儿子》教学设计 2013、05、02.docVIP

乌兰浩特市永联第二小学 《三个儿子》教学设计 阚军 2013.05.02 课 题 23《三个儿子》 课型 讲读课 学科 语文 讲课时 间 第 一 课时 教 学 目 标 知 识 与 能 力 掌握本课生字，会认6个字，会写9个字。（本课指导书写：聪） 在正确、流利朗读课文的基础上，能够分角色朗读课文，并且能读好人物说话时的语气。 通过学文，懂得孝敬父母。 过 程 与 方 法 引导学生熟读课文的基础上，能够抓住课后学习小伙伴提出的问题进行读书讨论。 情感 态度 与价 值 观 在理解课文内容的基础上，通过经典诵读的熏陶，从中受到思想教育，懂得孝敬父母。 教学 重点 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，体会文中第三个儿子的孝心。 （突破方法：在对文章内容有所感悟的基础上采取小组内练读、全班展示读来读好人物对话，通过评价人物形象来体会文中第三个儿子的孝心。） 教学 难点 理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。 （突破方法：由学生自己发现问题，抓住三个儿子的不同表现来讨论问题。） 教学 用具 多媒体课件 预设教学方法 参与讨论、平等交流。 教学过程 课时 第一课时 教学内容 谈话导入新课 初读课文，识记生字 指导写字：聪 间休、欣赏 歌曲《我的好妈妈》 学习课文 拓展总结，诵读经典 教师活动 1、听说我们xxx班的孩子既聪明又能干，老师想问问，你们在家里都帮父母做过什么呢？ 2、那爸爸妈妈是怎样表扬你的，你能试着学一学表情和动作吗？（适时表扬） 3、今天我们要学习的就是孩子们和妈妈有关的课文， 4、板题 1、请同学们在预习的基础上放声朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。开始吧。 2、同学们读得可真认真，看，生字朋友们已经迫不及待地跑到大屏幕上要和大家交朋友了。谁来说一说，有哪个生字朋友你还不太熟悉，他的名字读不太好的？ 3、开火车读词语。 分析字形 一边范写，一边讲解重点笔画。 巡视指导，及时纠正。 同学们真能干，既认了生字也写了生字，爸爸妈妈知道了一定特别开心，下面请大家休息一会儿，欣赏优美的歌曲。 1、同学们，欣赏了优美的歌曲，相信你们会更加精神地投入到学习中来。现在请自己再来读一读课文，想想从中知道了什么，有什么不懂的问题。 2、可以把自己的读书收获说给小伙伴听。 3、参与其中，平等交流。 学习有关孝亲的小故事 诵读《入则孝》 为父母做力所能及的事情。 学生活动 1、生自由说 2、生演示动作和表情。 3、跟师书空课题。 1、生自由大声朗读课文。 2、生自由说不太会认的生字，集体交流识记。 3、开火车读词语 1、观察“聪”字的特点、占格等。 跟师书空。 临写，更正。 放松状态，享受音乐。 生自由读课文。 小组交流、讨论。 谈体会、收获 诵读经典，陶冶情操 预设目标 通过课前谈话开始教学的第一步，一是为了缩短与学生的距离，二是为学习课文有感情朗读奠定基础。 1、扫清文字障碍，有感情朗读做铺垫。 2、学生们有预习的基础，可以直接进入到交流识字方法这一步，节省教学时间。交流中，着重讲解不会认的字。 3、以开火车的形式检查学生生字掌握情况。 休息好了，才能保证后面的学习任务完成得好。 自读自悟才会造就会思考会质疑的孩子，而不是读书的机器。 营造良好的学习氛围，提高学生自主、合作、探究能力。 所有孩子都能受到心灵的洗礼，懂得孝敬父母是当下就要去做的。 课堂生成与反思 板书设计 23、三个儿子 孝心