二年级《不懂就问》.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 班级 二（2）班 姓名 高文才 日期 设计 审核 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标： 准确无误地朗读《不懂就问》，掌握本课的生字；让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。让学生养成不懂就问的好习惯。（20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 诵读《不懂就问》完成下列任务 资料准备： 搜集孙中山的相关资料及与课文相关资料。 自主积累： 熟读课文并搜集孙中山的故事。 自我感悟： 联系学习生活想想自己如何做到“不懂就问”。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上明白不懂就问是一种好习惯，进而养成不懂就问的好习惯。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 学习认 读生字 内容：借助拼音读认读生字。 说说在生活中哪里见到过这个字。给认读生字组词。 学法： ·读准字音，认准字形 ·给认读生字组词 自读不少于三遍 预时：4分钟 1、两人小对子 对子间相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。 预时2分钟 2、五人互助组 小组长主持组内的互动以及重点交流。 内容：用自己或课文的语言概括一下课文主要讲了什么内容。 预时3分钟 3、十人共同体 ①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演： ·摘录自己喜欢的词句，说说自己的理解。 自己遇到不懂的问题是怎么做的？ 等级评定 ☆ 初读课文 了解大意 内容： ·让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 说说你读懂了什么内容？ 学法：紧扣课文，结合学习生字的经历,突破生字关,想想课文主要讲了什么内容？小组试着讨论概括一下。 预时：5分钟 精读课文 解决问题 内容： ·自由朗读课文，说说你懂得了什么。找出喜欢的部分，有感情的朗读。针对自己不懂的问题进行讨论。（对学生不能解决的问题教师给以指导。）指导学生有感情的朗读课文，理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑” 的意思。 说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 学法：从感情朗读入手，结合自己的学习生活经历谈体会。 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关“不懂就问”这方面的故事。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 1、用正楷字书写《不懂就问》这一课的生字。（田字格写写字，横线上写认字） 部首 画数 部首 画数 部首 画数 部首 画数 部首 画数 部首 画数 部首 画数 部首 画数 ·提高题? ２、填一填，选一个词语造句。 一 声 不 响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 。 ３、照样子说一说。 认真地背诵 地说 地背诵 地听 地读书 地 ４．比一比，组成词语。 思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ） 备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ） ·发展题 ５、思考收集。 （1）、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。 （2）、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。 以上可任选一题 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 1