物理专题讲座之一力与运动.docVIP

力与运动 一、命题趋势 力和运动是高中物理的重点内容，也是高考命题的热点。总结近年高考的命题趋势，一是考力和运动的综合题，重点考查综合运用知识的能力（如为使物体变为某一运动状态，应选择怎样的施力方案）；二是联系实际，以实际问题为背景命题（如以交通、体育、人造卫星、天体物理和日常生活等方面的问题为背景），重点考查获取并处理信息，去粗取精，把实际问题转化成物理问题的能力。 二、知识概要 物体运动的性质与轨迹，取决于它的初始状态和受力情况。牛顿运动定律揭示了力和运动的关系，关系如下表所示： 力是物体运动状态变化的原因，反过来物体运动状态的改变反映出物体的受力情况。从物体的受力情况去推断物体运动情况；或从物体运动情况去推断物体的受力情况是动力学的两大基本问题。 处理动力学问题的一般思路和步骤是：①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④正确建立坐标系；⑤运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解。 在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。 三、点拨解疑 本专题分以下两个子专题：（1）平衡力作用下物体的运动；（2）非平衡力作用下物体的运动。 （一）平衡力作用下物体的运动——运动状态未发生改变，即。表现：静止或匀速直线运动 解平衡问题几种常见方法： 1、正交分解法：将各力分解到轴上和轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。值得注意的是，对、方向选择时，尽可能使落在、轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力。 2、相似三角形法：：物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形与物体所在空间构成几何三角形相似。利用三角形相似法使问题破解。 3、图解法：在分析三力动态平衡问题时，通过画出几个特殊状态的力图进行对此分析，把三个平衡力转化成三角形的三条边，然后通过这个三角形求解各力的大小及变化，使动态问题静态化易于分析处理。 典型例题： 例1．如图1所示，光滑大球固定不动，它的正上方有一个定滑轮，放在大球上的光滑小球（可视为质点）用细绳连接，并绕过定滑轮，当人用力F缓慢拉动细绳时，小球所受支持力为N，则N，F的变化情况是： A、都变大； B、N不变，F变小； C、都变小； D、N变小， F不变。 分析与解：对小球进行受力分析如图所示，显然ΔAOP与ΔPBQ相似。 由相似三角形性质有：(设OA=H，OP=R，AB=L) 因为mg、H、R都是定值，所以当L减小时，N不变，F减小。B正确。 思考题1：如图所示，绳与杆均轻质，承受弹力的最大值一定，A端用铰链固定，滑轮在A点正上方（滑轮大小及摩擦均可不计），B端吊一重物。现施拉力F将B缓慢上拉（均未断），在AB杆达到竖直前： A、绳子越来越容易断， B、绳子越来越不容易断， C、AB杆越来越容易断， D、AB杆越来越不容易断。 思考题2：如图所示竖直绝缘墙壁上的Q处有一固定 的质点A，Q正上方的P点用丝线悬挂另一质点B， A、B两质点因为带电而相互排斥，致使悬线与竖直方向成θ角，由于漏电使A、B两质点的带电量逐渐减小。在电荷漏完之前悬线对悬点P的拉力大小： A、保持不变； B、先变大后变小； C、逐渐减小； D、逐渐增大。 （参考答案分别为B和A） 例2.如图所示，保持不变，将B点向上移，则BO绳的拉力将： A. 逐渐减小 B. 逐渐增大 C. 先减小后增大 D. 先增大后减小 分析与解：结点O在三个力作用下平衡，受力如图20甲所示，根据平衡条件可知，这三个力必构成一个闭合的三角形，如图20乙所示，由题意知，OC绳的拉力大小和方向都不变，OA绳的拉力方向不变，只有OB绳的拉力大小和方向都在变化，变化情况如图20丙所示，则只有当时，OB绳的拉力最小，故C选项正确。 例3．如图所示，三角形劈块放在粗糙的水平面上，劈块上放一个质量为m的物块，物块和劈块处于静止状态，则粗糙水平面对三角形劈块： A．有摩擦力作用，方向向左； B．有摩擦力作用，方向向右； C．没有摩擦力作用； D．条件不足，无法判定． 分析与解：此题用“整体法”分析．因为物块和劈块均处于静止状态，因此把物块和劈块看作是一个整体，由于劈块对地面无相对运动趋势，故没有摩擦力存在．(试讨论当物块加速下滑