【优化方案】2016版高中语文 第四单元 高考对接学案 新人教版必修4.docVIP

单元高考对接 概括分析的方法与技巧文言文阅读的综合分析包括如下考点：①文中信息的筛选；②内容要点的归纳中心意思的概括；③作者在文中观点态度的分析概括；④文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏；⑤文章思想内容和作者观点态度的评价。归纳概括题一般以“找出正确 或不正确 的一项”的方式出现。究其各选项的设误方式可归纳为“时序颠倒”“误用因果”“事件杂糅”“无中生有”“颠倒是非”和“词语误解”等几种类型。 1．总体阅读整体把。高考文言文阅读材料基本上是人物传记。论人要论及全文论文更要论及全文。阅读时首先要从宏观的角度把握材料紧扣品质这一主线给人物定位对人物作出初步的分析评价。整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料才能胸中有数完整准确地分析、评价人物、事件。抓住选项读全读准。在阅读题目时须读全、读准选项切忌走马观花。所谓读全就是要一字不漏、原原本本；所谓读准就是要准确把握。只有对选项作全面、准确的分析理解才能准确地答题。辨析差异排除干扰。试题在本考点设置上的误区或夸大事实或偷换概念或以假乱真或无中生有或张冠李戴。放回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面应仔细查对原文的词句全面理解综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处要有借题解文的意识。 阅读下面的文言文完成1～4题。沈伦字顺仪开封太康人。旧名义伦以与太宗名下字同止名伦。少习《三礼》于嵩、洛间以讲学自给。周显德初今以军储振饥民若荐饥无征孰任其咎？”太祖以问伦曰：“国家以廪粟济民自当召和气致丰稔岂复有水旱耶此当决于宸衷。”太祖即命发廪贷民。建隆四年王师伐蜀用为随军水陆转运使。先是王全斌、崔制度狭小使者以闻上亦不违英志。伦清介醇谨车驾每出多令居守。好释氏信因果。尝盛夏坐室中恣蚊蚋嗜其肤童子秉扇至辄叱之冀以徼。在相位日值岁饥乡人假粟者皆与之殆至千斛岁余尽焚其券。开宝二年丁母忧起复视事。太平兴国六年疾作自是多请告。雍熙四年卒年七十九赠官侍中。 选自《宋史·沈伦传》有删改 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是 　　 国家以廪粟/济民自当/召和气致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷国家以廪粟济民/自当召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷国家以廪粟济/民自当召和气/致丰稔/岂复有/此当决于宸衷国家以廪粟济民/自当/召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷解析：选B。先结合前后文把握大意然后可根据虚词断开。下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是 　　 《三礼》是《周礼》《仪礼》《礼记》的合称是古代汉民族礼乐文化的理论形态是礼法、礼义最权威的记载和解释。宸衷”中宸”原本指屋宇后借指帝王所居又引申为王位C．“制度”一词在古时含义丰富可指法令、礼俗又可指制订法规又可指一定的规格。文中指的是一定的法令、礼俗。释氏”是佛教在中国的别称。佛教大约在西汉末年传入中国经长期传播发展而形成具有中国民族特色的中国佛教。解析：选C。根据“愿得制度狭小”中的“狭小”可以确定此处意为“规格”。下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 　　 沈伦清正廉洁。沈伦掌管钱库以清廉著称；在成都时沈伦洁身自好粗茶淡饭拒绝贿赂东归时仅有图书数卷。沈伦爱惜百姓。扬州、泗水一带发生饥荒饿死了不少百姓。沈伦将实情告诉宋太祖并恳请皇帝开仓贷粮救济百姓。沈伦谨小慎微。沈伦为官不贪不占家中宅第低矮简陋也坦然处之；即使宋太祖派人给他修建房屋他也缩小尺寸。沈伦富有慷慨。沈伦任宰相期间碰上年岁饥荒乡人借了他很多粮食他来者不拒并在一年后把借条契约都烧掉了。解析：选D。沈把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 1 今以军储振饥民若荐饥无征孰任其咎？译文：________________________________________________________________________ 2 恣蚊蚋嗜其肤童子秉扇至辄叱之冀以徼福。译文：________________________________________________________________________解析：翻译这两句话要注意重点实词。“振”通“赈”救济；“荐饥”连年歉收；“任”承担；“咎”过错答案： 1 如今用军队的储粮救济灾民如果连年歉收军粮收不回来谁来承担这个过错？ 2 让蚊虫任意叮咬自己的皮肤童子拿了扇子来沈伦总是把他们喝退了希望以此来求得福分。参考译文：沈伦字顺仪是开封太康县人。原名义伦因为与太宗名字后一个字相同仅叫伦。从小在嵩、洛间学习《三礼》 《周礼》《仪礼》《礼记》 凭借讲学自己养活自己。后 1