【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 1.1.2集合间的基本关系学案设计 新人教A版必修1.docVIP

第一章　集合与函数概念 1.1　集合 1.1.2　集合间的基本关系 学习目标 ①理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,能判断给定集合间的关系,提高利用类比发现新结论的能力; ②在具体情境中,了解空集的含义,掌握并能使用Venn图表达集合的关系,加强学生从具体到抽象的思维能力,树立数形结合的思想. 合作学习 　　一、设计问题,创设情境 问题1:实数有相等、大小的关系,如5 5,5 7,5 3等,类比实数之间的关系,你能想到集合之间有什么关系吗? 二、自主探索,尝试解决 问题2:观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系吗? 1 A 1,2,3 ,B 1,2,3,4,5 ; 2 设A为国兴中学高一 3 班男生的全体组成的集合,B为这个班学生的全体组成的集合; 3 设A x|x是两条边相等的三角形 ,B x|x是等腰三角形 ; 4 A 2,4,6 ,B 6,4,2 . 三、信息交流,揭示规律 集合间的基本关系: ①一般地,对于两个集合A,B,如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为B的子集. 记作: 读作: 如果A?B,但存在x∈B,且x?A,我们就说这两个集合有真包含关系,称集合A是集合B的真子集,记作A?B 或B?A . ②如果两个集合所含的元素完全相同,那么我们称这两个集合相等. 问题3:与实数中的结论“若a≥b,且b≥a,则a b”相类比,在集合中,你能得出什么结论? 问题4:与实数中的结论“若a≥b,且b≥c,则a≥c”相类比,在集合中,你又能得出什么结论? 为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn图.如图1和图2分别是表示问题2中 1 和 4 的Venn图. 问题5: 1 任何方程的解都能组成集合,那么x2+1 0的实数根也能组成集合,你能用Venn图表示这个集合吗? 2 一座房子内没有任何东西,我们称这座房子是空房子,那么一个集合没有任何元素,应该如何命名呢? 四、运用规律,解决问题 【例1】图中反映的是四边形、梯形、平行四边形、菱形、正方形这五种几何图形之间的关系,则A、B、C、D、E分别代表的图形的集合为　　　　.? 【例2】写出集合 a,b 的所有子集,并指出哪些是它的真子集. 【例3】已知集合A -1,3,2m-1 ,集合B 3,m2 .若B?A,则实数m .? 五、变式演练,深化提高 1.已知集合M x|2-x 0 ,集合N x|ax 1 ,若N?M,求实数a的取值范围. 2. 1 分别写出下列集合的子集及其个数:?, a , a,b , a,b,c . 2 由 1 你发现集合M中含有n个元素,则集合M有多少个子集? 3.已知集合A? 2,3,7 ,且A中至多有一个奇数,则这样的集合A有 A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 六、反思小结,观点提炼 请同学们互相交流一下你在本节课学习中的收获. 七、作业精选,巩固提高 课本P11习题1.1 A组第5题. 参考答案 　　三、信息交流,揭示规律 ①A?B 或B?A 　A含于B 或B包含A 问题3:结论:若A?B,且B?A,则A B. 问题4:类比子集,得出子集有传递性,若A?B,B?C,则A?C;若A?B,B?C,则A?C. 问题5: 1 不能.因为方程x2+1 0没有实数解. 2 一个集合没有任何元素,定义为空集.空集记为?,并规定:空集是任何集合的子集,即??A;空集是任何非空集合的真子集,即??A A≠? . 四、运用规律,解决问题 【例1】解析:由四边形的概念可得下列关系: 由集合的子集概念可知,集合A 四边形 ,集合B 梯形 ,集合C 平行四边形 ,集合D 菱形 ,集合E 正方形 . 答案:A 四边形 ,B 梯形 ,C 平行四边形 ,D 菱形 ;E 正方形 【例2】解:集合 a,b 的所有子集为?, a , b , a,b .真子集为?, a , b . 【例3】解析:∵B?A,∴3∈A,m2∈A.∴m2 -1 舍去 或m2 2m-1.解得m 1.∴m 1. 答案:1 点评:本题主要考查集合和子集的概念,以及集合元素的互异性.本题容易出现m2 3,其原因是忽视了集合元素的互异性.避免此类错误的方法是解得m的值后,再代入验证. 讨论两集合之间的关系时,通常依据相关的定义,观察这两个集合元素的关系,转化为解方程或解不等式. 五、变式演练,深化提高 1.分析:集合N是关于x的方程ax 1的解集,集合M x|x 2 ≠?,由于N?M,则N ?或N≠?,要对集合N是否为空集分类讨论. 解:由题意得M x|x 2 ≠?,则N ?或N≠?. 当N ?时,关于x的方程ax 1中无解,则有a 0; 当N