【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 1.2.1函数的概念（第2课时）学案设计 新人教A版必修1.docVIP

第一章　集合与函数概念1.2　函数及其表示 1.2.1　函数的概念(第二课时) 学习目标 ①掌握构成函数的三要素,会求一些简单函数的定义域,体会对应关系在刻画函数概念中的作用,使学生感受到学习函数的必要性,激发学生学习的积极性. ②启发学生运用函数模型表述思考和解决现实世界中蕴含的规律,逐渐形成善于提出问题的习惯,学会用数学表达和交流,发展数学的应用意识. 合作学习 　　一、设计问题,创设情境 问题1:y=x与y=是同一个函数吗? 二、自主探索,尝试解决 问题2:指出函数y=x+1的构成要素有几部分?并思考一个函数的构成要素有几部分? 问题3:分别写出函数y=x+1和函数y=t+1的定义域和对应关系,并比较异同. 问题4:函数y=x+1和函数y=t+1的值域相同吗? 问题5:根据问题3和问题4的研究,分析两个函数的定义域和对应关系分别相同,值域一定相同吗?由此你对函数的三要素有什么新的认识? 三、信息交流,揭示规律 函数相等的条件:? ? 四、运用规律,解决问题 【例1】下列函数中哪个与函数y=x相等? (1)y=()2; (2)y=; (3)y=. 【例2】判断下列函数f(x)与g(x)是否表示同一个函数,说明理由. (1)f(x)=(x-1)0,g(x)=1; (2)f(x)=x-1,g(x)=; (3)f(x)=x2,g(x)=(x+1)2; (4)f(x)=x2-1,g(u)=u2-1. 【例3】设y是u的函数y=f(u),而u又是x的函数u=g(x),设M表示u=g(x)的值域,N是函数y=f(u)的定义域,当M?N,则y成为x的函数,记为y=f[g(x)].这个函数叫做由y=f(u)及u=g(x)复合而成的复合函数,u叫做中间变量,f称为外层函数,g称为内层函数.指出下列复合函数的外层函数和内层函数,并且使外层函数和内层函数均为基本初等函数. (1)y=; (2)y=(x2-2x+3)2; (3)y=+-1. 五、变式演练,深化提高 1.判断下列各组的两个函数是否相同,并说明理由. ①y=x-1,x∈R与y=x-1,x∈N; ②y=与y=·; ③y=1+与u=1+; ④y=x2与y=x; ⑤y=2|x|与y= ⑥y=f(x)与y=f(u). 是同一个函数的是　　　　(把是同一个函数的序号填上即可).? 2.设f(x)=,则=　　　　.? 3.函数f(x)对任意实数x满足条件f(x+2)=,若f(1)=-5,则f[f(5)]=　　　　.? 六、反思小结,观点提炼 大家分组讨论,由各组小组长宣布本组反思结果. 七、作业精选,巩固提高 1.设M={x|-2≤x≤2},N={y|0≤y≤2},给出下列四个图形,其中能表示以集合M为定义域,N为值域的函数关系是(　　) 2.某公司生产某种产品的成本为1 000元,以1 100元的价格批发出去,随生产产品数量的增加,公司收入　　　　,它们之间是　　　　关系.? 3.函数y=x2与S=t2是同一函数吗? 参考答案 　　问题1:两个函数不是同一个函数,主要是定义域不同. 问题2:①函数y=x+1的构成要素为:定义域R,对应关系x→x+1,值域是R. ②一个函数的构成要素为:定义域、对应关系和值域,简称为函数的三要素.其中定义域是函数的灵魂,对应关系是函数的核心.当且仅当两个函数的三要素都相同时,这两个函数才相同. 问题3:两个函数的定义域和对应关系分别相同,分别为R,x→x+1,不同点是变量所用字母不同. 问题4:两个函数的值域相同,都是R. 问题5:值域一定相同. 三、信息交流,揭示规律 函数相等的条件: 如果两个函数的定义域和对应关系分别相同,那么它们的值域一定相等.因此只要两个函数的定义域和对应关系分别相同,那么这两个函数就相等. 四、运用规律,解决问题 【例1】解:函数y=x的定义域是R,对应关系是x→x. (1)∵函数y=()2的定义域是[0,+∞), ∴函数y=()2与函数y=x的定义域不相同. ∴函数y=()2与函数y=x不相等. (2)∵函数y=的定义域是R, ∴函数y=与函数y=x的定义域相同. 又∵y==x, ∴函数y=与函数y=x的对应关系也相同. ∴函数y=与函数y=x相等. (3)∵函数y=的定义域是R, ∴函数y=与函数y=x的定义域相同. 又∵y==|x|, ∴函数y=与函数y=x的对应关系不相同. ∴函数y=与函数y=x不相等. 点评:本题主要考查函数相等的含义.讨论函数问题时,要保持定义域优先的原则.对于判断两个函数是否是同一个函数,要先求定义域,若定义域不同,则不是同一个函数;若定义域相同,再化简函数的解析式,若解析式相同(即对应关系相同