【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 1.5函数y=Asin（ωx+φ）的图象学案设计 新人教A版必修4.docVIP

第一章　三角函数 1.5　函数y=Asin(ωx+φ)的图象 学习目标 1.通过探究理解参数φ,ω,A对y=Asin(ωx+φ)(ω0,A0)图象的影响; 2.会用两种方法叙述由y=sin x到y=Asin(ωx+φ)+k的图象的变换过程.会用“五点法”画出y=Asin(ωx+φ)图象的简图; 3.温故知新,认真思考,通过课件的演示达到直观感知、探究学习的目的,领会由简单到复杂、由特殊到一般的化归思想. 学习过程 一、课前准备(预习课本,找出疑惑之处,标注在学案或书上) 复习1:回顾“五点(画图)法”作正弦函数y=sin x,x[0,2π]、余弦函数y=cos x,x[0,2π]图象的方法. 复习2: y=f(x)→y=f(x+a) 左右平移变换:a0,向　　　　平移a个单位长度;a0,向　　　　平移|a|个单位长度? y=f(x)→y=f(x)+k 上下平移变换:k0,向　　　　平移|k|个单位长度;k0,向　　　　平移k个单位长度? 思考:对函数y=Asin(ωx+φ)(ω0,A0),你认为怎样讨论参数φ,ω,A对函数图象的影响? 二、新课导学 探究1:探究φ对y=sin(x+φ),xR图象的影响 (函数图象的左右平移变换——平移变换.) 新知:函数y=sin(x+φ)(其中φ≠0)的图象,可以看作将函数y=sin x的图象上所有的点　　　　(当φ0)或　　　　(当φ0)平移　　　　个单位长度而得到.? 探究2:探究ω(ω0)对y=sin(ωx+φ)的图象影响 (函数图象横向伸缩变换——周期变换.) 新知:一般地,函数y=sin(ωx+φ)(ω0)的图象可以看作将函数y=sin(x+φ)的图象上所有的点的横坐标　　　　(　　)或　　　　(　　)到原来的　　　　倍(纵坐标不变)而得到.? 探究3:探究A(A0)对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响 (函数图象的纵向伸缩变换——振幅变换.) 新知:一般地,函数y=Asin(ωx+φ)(ω0,A0)的图象可以看作将函数y=sin(ωx+φ)的图象上所有点的纵坐标　　　　(　　)或　　　　(　　)到原来的　　　　倍(横坐标不变)而得到.? 探究4:如何由y=sin x图象通过图象变换得到y=Asin(ωx+φ)(A0,ω0,φ0)的图象? 方法1:y=sin xy=sin(x+φ) y=sin(x+φ)y=sin(ωx+φ) y=sin(ωx+φ)y=Asin(ωx+φ) 反思:由y=sin x图象得到y=Asin(ωx+φ)的图象需经历三步变换,要考虑变换顺序. 方法2:y=sin xy=sinωx y=sinωxy=sin(ωx+φ) y=sin(ωx+φ)y=Asin(ωx+φ) 探究5:新知应用 【例1】作出下列函数在一个周期内的简图,并说明其图象是由y=sin x图象如何变换得到的. (1)y=sin(x-);(2)y=sin3x;(3)y=sin x. 【例2】画出函数y=2sin(x-)的简图,并说明如何由y=sin x图象如何变换得到的. 三、总结提升 1. 2.y=sin x到y=Asin(ωx+φ)的变换流程图. 四、课堂练习 已知函数y=3sin(x+)的图象为C. (1)为了得到函数y=3sin(x-)的图象,只要把C上所有的点(　　) A.向右平行移动个单位长度 B.向左平行移动个单位长度 C.向右平行移动个单位长度 D.向左平行移动个单位长度 (2)为了得到函数y=3sin(2x+)的图象,只要把C上所有的点(　　) A.横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变 B.横坐标缩短到原来的倍,纵坐标不变 C.纵坐标伸长到原来的2倍,横坐标不变 D.纵坐标缩短到原来的倍,横坐标不变 (3)为了得到函数y=4sin(x+)的图象,只要把C上所有的点(　　) A.横坐标伸长到原来的倍,纵坐标不变 B.横坐标伸长缩短到原来的倍,纵坐标不变 C.纵坐标伸长到原来的倍,横坐标不变 D.纵坐标伸长缩短到原来的倍,横坐标不变 五、达标检测 1.把函数f(x)=sin x的图象上所有点的纵坐标伸长到原来的3倍,而横坐标不变,可得g(x)的图象,则g(x)=(　　) A.sin x B.sin C.sin3x D.sin x 2.将函数y=2sin的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2倍,纵坐标不变,得到新的函数图象,那么新函数的解析式为(　　) A.y=4sin B.y=sin C.y=2sin D.y=sin2x 3.把y=sin x的图象上各点向右平移个单位,再把横坐标缩小到原来的一半,纵坐标扩大到原来的4倍,则所得的图象的解析式是(　　) A.y=4sin(x-) B.y=4sin(2x-) C.y=4sin(x+) D.y=4sin(2x+