【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 2.1.3相等向量与共线向量学案设计 新人教A版必修4.docVIP

第二章　平面向量 2.1　平面向量的实际背景及基本概念 2.1.3　相等向量与共线向量 学习目标 1.掌握平行向量、相等向量、共线向量等概念;会区分平行向量、相等向量和共线向量. 2.认识现实生活中的平行向量和相等向量. 3.培养学生认识客观事物的数学本质的能力. 合作学习 一、设计问题,创设情境 问题1:满足什么条件的两个向量是相等向量? 问题2:有一组向量,它们的方向相同或相反,这组向量有什么关系? 二、学生探索,尝试解决 问题1: 问题2: 三、信息交流,揭示规律 1.相等向量定义: 向量叫相等向量.? 问题3:单位向量相等吗? 2.共线向量的定义及与平行向量的关系: 平行向量也叫做共线向量,这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上 与有向线段的起点无关 . 说明: 1 平行向量可以在同一直线上,要区别于两平行线的位置关系; 2 共线向量可以相互平行,要区别于在同一直线上的线段的位置关系. 问题4:如果把一组平行向量的起点全部移到一点O,这时它们是不是平行向量? 四、运用规律,解决问题 【例1】 1 平行向量是否一定方向相同 2 不相等的向量是否一定不平行 3 与零向量相等的向量必定是什么向量 4 与任意向量都平行的向量是什么向量 5 若两个向量在同一直线上,则这两个向量一定是什么向量 6 两个非零向量相等的条件是什么 7 共线向量一定在同一直线上吗 【例2】下列命题正确的是 A.a与b共线,b与c共线,则a与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量a与b不共线,则a与b都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 【例3】如图,设O是正六边形ABCDEF的中心. 1 与向量长度相等的向量有多少个? 2 是否存在与向量长度相等、方向相反的向量? 五、变式演练,深化提高 练习:判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由. 1 向量是共线向量,则A,B,C,D四点必在一直线上; 2 单位向量都相等; 3 四边形ABCD是平行四边形当且仅当 4 一个向量方向不确定当且仅当模为0; 5 共线的向量,若起点不同,则终点一定不同. 六、反思小结,观点提炼 请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?你还有其他什么收获?应该注意哪些事项? 布置作业 课本P78习题2.1A组第5,6题. 参考答案 一、设计问题,创设情境 问题1:等长同向的两个非零向量是相等向量,我们规定,零向量 零向量. 问题2:平行或共线. 三、信息交流,揭示规律 1.长度相等且方向相同 问题3:单位向量不一定相等,只有在同向的情况下,才相等. 问题4:由相等向量的定义可以知道,向量是自由向量,平移后依然是平行向量. 四、运用规律,解决问题 【例1】解: 1 不一定　 2 不一定　 3 零向量　 4 零向量　 5 平行向量　 6 长度相等且方向相同　 7 不一定 【例2】解析:由于零向量与任一向量都共线,所以A项不正确;由于数学中研究的向量是自由向量,所以两个相等的非零向量可以在同一直线上,而此时就构不成四边形,根本不可能是一个平行四边形的四个顶点,所以B项不正确;向量的平行只要方向相同或相反即可,与起点是否相同无关,所以D项不正确;对于C项,其条件以否定形式给出,所以可从其逆否命题来入手考虑,假若a与b不都是非零向量,即a与b至少有一个是零向量,而由零向量与任一向量都共线,可有a与b共线,不符合已知条件,所以有a与b都是非零向量,所以应选C项. 答案:C 【例3】 1 11个　 2 存在 五、变式演练,深化提高 练习:解: 1 不正确.共线向量即平行向量,只要求方向相同或相反即可,并不要求两个向量在同一直线上. 2 不正确.单位向量模均相等且为1,但方向并不确定. 3 4 正确. 5 不正确.如图共线,虽起点不同,但其终点却相同. 1