【走向高考】2017年高考历史一轮复习 近代社会的民主思想与实践 第43讲 民主与专制的思想渊源课件 人民版选修2.pptVIP

1．了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。 2．知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 3．了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。 1.中世纪的欧洲是基督教的世界，被称为“__________”的托马斯·阿奎那就对__________论做了系统的阐述。他认为，________是人的理性的产物，从根本上说，________和________都是上帝的创造物，是神授予的。 2．欧洲君主专制的强化是中世纪晚期，近代早期________强化的产物。________是民族国家的象征，在事实和法律上握有最高权力。君主专制的形成，又需要借助神权来维护它的统治。英王詹姆士一世正是借助“__________”的理论来神化和加强王权的。他鼓吹“__________”和“__________”，强调君权来自________，议会的权力来自________。 [拨云见日] 区分“君权神圣”“君权神授”与“君权至上” “君权神圣”“君权神授”的思想是从神学角度看的；“君权至上”是从世俗角度看的，但实质都是为君主专制统治辩护。 1.斯宾诺莎的“天赋人权”理论 (1)斯宾诺莎猛烈抨击和批判__________理论和________经典，他用自己的思想为________资产阶级争取政治自由和民主权利。 (2)他发表的《____________》著作，明确提出了__________的理论。这一理论由________和发扬光大，最后由________等人完成系统化。 2．洛克的“法律面前，人人平等”原则 1690年洛克出版了《________》，明确提出了________的_____主张。并坚持“__________，__________”的原则。直到今天，这一原则仍然是世界各国人民力求实现的社会理想。 3．卢梭的“人民主权论” (1)卢梭是18世纪__________最卓越的代表人物之一。 (2)他的著作《____________》比较系统地阐述了__________论，为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据。 (3)卢梭的《___________________________________》和《_____________》为大革命鸣锣开道。 [归纳拓展] 比较民主思想与专制理论 1.民权思想的启蒙 (1)1840年前后，中国一些思想革命的先行者了解、吸收了西方个性解放的思想以及_______、_______、_______的原则，萌生了_______思想。其代表人物是_______、_______、谭嗣同等。 (2)康有为认为人人有“________”、“________”、“________”。梁启超认为，________是近代历史发展的新事物，必然实现。 2．孙中山的民权思想 (1)孙中山主张通过______来实现人民的民主权利。 (2)1905年8月，____________在东京成立，孙中山首次把革命宗旨概括为______、______、______的三民主义。而“________”原则是孙中山民权思想的基本内容。这一原则是在______、______、______三权分立的基础上，加上了______权和______权。 (1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？ (2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。 [解析]本题考查法国的启蒙思想及其影响。由材料画作《革命的寓意》中的“自由树”“自由帽”“倡导平等的三角碑”等象征符号可看出此画倡导“自由平等”，在此基础上结合所学知识即可判断第(1)问中的“文献”应包括《人权宣言》《1791年宪法》等文献。第(2)问结合材料中“1794年”的信息，可判断此时正处于雅各宾派统治时期，其推行“革命恐怖主义”政策，进而再结合启蒙思想家的观点，可判断画中的启蒙思想家是卢梭。 [答案](1)《人权宣言》《1791年宪法》或《1793年宪法》。 (2)卢梭。1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。 材料二　民权者，所以拥护宪法而不使败坏者也……故苟无民权，则虽有至良极美之宪法，亦不过一纸空文……宪法与民权，二者不可离，此实不易之理，而万国所经验而得之也。 ——梁启超《立宪法议》 (1)根据材料一，请指出孟德斯鸠推崇何种政体？ (2)结合所学知识分析孟德斯鸠提出这一主张的经济、政治和思想文化方面的社会背景。 (3)根