八年级生物上册第六单元第二章第一节《认识生物的多样性》导学案第一课时(丁志永).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 八（二）班 课 题 认识生物的多样性 主备教师 丁志永 副备教师 上课时间 2014 年月日星期 1、“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 2、那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？ 【数一数】 师播放多媒体课件，画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、 从刚才的片断中，你收集到多少种生物？（1）不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型 生回答：“多”字。 积极思维，收集信息，及时记录。 归纳总结：生物多样性的定义及内涵，即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性 创设问题情景，激发学生思维，导入课题。 出示不同物种，同一物种不同类型及不同的生态系统，意在纠正学生思维中生物的多样性只是种类的多样性的错误认识。 初 学 新 课 （初步探究） 过渡：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。 【看一看】 我们教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》， 群 我国已知种 世界已知种数 百分比% 哺乳动物 581 4342 13.39 鸟 类 1244 8730 14.25 爬 行 类 376 6300 5.97 两 栖 类 284 4010 7.08 鱼 类 3862 19056 20.3 蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22 裸子植物 约240 850-940 26.7 被子植物 30000 260000 10 1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 小结 我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。 【认一认】【谈一谈】 除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。 师展示部分特有植物、动物的照片，请大家共同来辨认。并谈谈你的感想。 生：生物种类繁多，植物约有30多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。 小组合作，并交流讨论结果： 1、无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。 2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%. 3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。 既巩固了已有的知识，又通过小组合作，培养了小组成员之间的合作意识，也提高了他们分析问题、解决问题的能力。 引 导 释 疑 （合作学习） 设疑过渡： 刚才我们了解了生物种类的多样性是什么因决定了生物种类的多样性呢？内在的因素是什么呢？　　下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。 2、同样是猫，为什么颜色不一样？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？ 3、我国五十六个民族的人都一样吗？ 生：决定生物多样性的外在因是环境，内在因素是基因 基因的多样性是一个难点，通过展示一系列的图片，使抽象的知识直观化，学生更易理解基因的多样性的含义，及什么是基因库。也培养了学生观察分析图片的能力及概括归纳总结的能力。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 知识探究 1、腌肉长时间不易腐烂，主要原因是 A．气温低，不利于细菌的生长和繁殖 B．空气中没有飘浮着的细菌 C．盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 D．大多细菌是对人类有益的，不会使肉腐烂 、下列食物的制作过程中用到了细菌或真菌的包括（多选）： A．酱油 B．面包 C．腊肉 D．酒 E．醋 、下列物质是抗生素的是（多选）： A．红霉素 B．青霉素 C．胰岛素 D．链霉素 E．肾上腺激素 、制作甜酒的过程中，曲霉的作用是把 分解成 ，酵母菌的作用是把 分解成 。 、下列食物的制作过程中用到了细菌或真菌的包括（多选