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第二单元例3《几百几十加减几百几十》教学设计 教学目标 1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、培养学生的计算能力。 教学重点、难点 教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学生活动单 教师导学案 个性调整 【学习目标】 【活动方案】 活动一：热热身 1、口算。53+6=? ??85-5=? ?? 67+9=? ??20+40+3000=? ?300+20+60= 80-60+200=? 100+400+50 900-300-200= 2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？? ???67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？? ???540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360? ???480? ???520? ???790? ???210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720? ???270? ???450? ???840? ???910 活动二：探究新知 1、读题，理解题意，列出算式，小组交流方法。 2、汇报。 活动三：探究算法 独立计算。 小组交流算法，说说算理。 集体交流算理，看看有几种不同的算法。 说说你最喜欢哪种算法。 活动三：巩固练习 完成练习三第1题。2、完成练习三第2题。 3、完成练习三第3题。 4、完成练习三第4题。 活动四：畅谈收获。 ?一、新课导入1、口算。53+6=? ??85-5=? ?? 67+9=? ??20+40+3000=? ?300+20+60= 80-60+200=? 100+400+50 900-300-200= 2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？? ???67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？? ???540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360? ???480? ???520? ???790? ???210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720? ???270? ???450? ???840? ???910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800? ???80+50=130?800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：? ?? ?? ?? ?? ? 百??十??个? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0? ?? ?? ?? ???+??5 5? ?0? ?? ?? ?? ?? ???9? ?3? ?0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？? ?? ?B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?百??十??个? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ?