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物理专题复习参考 力学专题复习 一、知识扫描 初中物理力学的知识体系主要包括测量和简单运动、质量密度、力与运动、简单机械和功、机械能。基本内容结构如下： 1．力学物理量的测 （1）长度和时间的测量（包括刻度尺和秒表的正确使用）；（2）力的测量（包括重力G和摩擦力f的测量）；（3）质量和密度的测量（包括天平和量筒的使用）；（4）功率的测量；机械效率的测量。 2．非定量物理量的探究实验活动 （1）探究影响压力作用效果的因素；（2）影响液体内部压强大小的因素；（3）探究影响滑动摩擦力大小的因素；（4）探究影响动能、重力势能大小的因素；（5）牛顿第一定律的斜面探究实验活动；（6）探究影响滑轮组机械效率大小的实验。 3．力与运动状态的变化 （1）力：力的定义、特点、作用效果、力的图示、力的三要素；力的种类：如重力、压力、摩擦力、浮力等。 （2）简单运动：匀速直线运动的规律（速度、路程、时间之间的关系）；变速直线运动的规律（用平均速度来粗略地表示运动的快慢）。 （3）力和物体运动状态变化的关系。根据物体的受力情况判断物体的运动状态：物体不受力时——物体的运动状态不变——静止或匀速直线运动；物体收平衡力——相当于物体不受力——物体的运动状态不变——静止或匀速直线运动；物体受非平衡力时——物体运动状态改变。根据物体运动状态判断物体的受力情况：物体运动状态不变——物体不受力或受平衡力；物体运动状态改变——物体受非平衡力作用。 4．压强：（1）压强的基本知识；（2）液体压强及特点；（3）大气压强及基本规律。 5．简单机械和功 （1）杠杆和滑轮（包括定滑轮、动滑轮和滑轮组）的力和距离的基本规律；（3）做功的两个必要因素。 二、复习指要 1．引导学生回归课本，夯实双基，提高基础知识的得分率 复习过程中，通读和精读课本，重温课后的练习，正确理解物理“概念”和物理“规律”的含义是这一步的重点，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。这阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。在广度上疑问，切实抓好“双基”。 教学建议：教师在平时的教学中一定要着眼于全体学生，重视基本物理力学知识点、力学规律的复习，针对学生现状，可采取默写知识点的方法，强化学生对这些基本知识的识记，训练中注重对学生的跟踪，将时间花在对学生的个别辅导上，一一过关，通过难度不大的小题目反复训练，深化理解，训练到位，固定题型人人过关。必要时可指导学生建立自己的错题集，把自己做错的基本题、搞错的基本知识点结集，平时看看，提醒自己。 2．重视物理变化的搞错与方法的分析，增强学生对开放性和探究性试题的适应能力，培养学生的创新意识和能力，强调学习方式的多样化 中考物理试题明确强调对物理“过程和方法”的考查强化学生对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化。学生只有深刻领会物理过程，熟悉物理变化的过程，掌握了内在物理知识的联系和解决物体的正确方法，才能轻松领会概念的内涵 ，灵活的运用物理知识来解决实际问题。通常物理研究问题的方法包括控制变量法、比较法、类比法、归纳法、等效法、转化法等效替代法和图像法等。而开放性试题主要突出试题的条件开放、或者结论开放，来考查学生对物理过程的理解是否全面、完整。探究性、研究性试题的编制主要是考查学生的科学探究能力，考查是否会收集、分析和处理科学数据，能否依据研究物理问题的一般思路来自主设计探究实验或方案，能否根据研究问题的需要争取选择研究问题的科学方法。 教学建议：平时分析中，教师要继续训练学生适应开放性试题的能力，引导学生多角度思考问题，能熟练运用所接触到的物理知识解决实际问题，增强自主探究实验或方案的能力，根据研究问题的需要正确选择研究问题的科学方法的能力。坚持以保证得分率的前提，正确理解出题人的意图和考查方向，看准问题的症结，在遇到 开放性实验探究题时，要加强审题能力的培养，注重联系上下文，理顺关系，对症下药。 3．突出学生实验能力的培养，注重培养学生创新意识和实践能力 中考对实验能力的考查重点主要包括以下几个方面：（1）观察分析实验现象、处理实验数据和资料，归纳总结实验结论；（2）能独立设计实验，使发散性思维得到发展；（3）能真实再现实验的全过程，会撰写实验报告，能完成实验报告分析；（4）能够将物理实验和其他学科知识综合，根据实验现象分析、推理科学结论的内里。中考实验试题从题型的分类上主要包括实验操作型、科学探究型、数据分析型、项目设计型、实验开发型以及实验测定型等。 4．引导学生紧抓各部分知识间的联系，提高学生综合题得分 当学习过的知识增多时，就容易将一些相近的概念记错、混淆。因此复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线、织成网 ，最好帮助学生编织知识网络，通过自己，前后学科知识的横向联系去 帮助学生记忆和理解，