立体图形的表面积和体积电子教案.docVIP

一、教案背景： 面向学生：小学六年级 学科：数学 课时：1 二、教学课题 立体图形的表面积和体积 知识与技能目标： 1．使学生加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积． 2．使学生加深理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算． 过程与方法目标：通过师生共同回忆，构建立体图形表面积和体积的公式。 情感与态度目标： 通过复习，进一步发展学生的空间观念． 三、教材分析 本节课是复习立体图形的表面积和体积的知识，并用公式来解决生活中的实际问题，体会数学在生活中的运用，同时发展学生的空间观念！ 教学重点 1．进一步了解表面积和体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行表面积与体积计算． 2．通过复习，进一步发展学生的空间观念． 教学难点 1．进一步了解表面积和体积计算公式相互之间的联系，形成知识网络． 2．通过复习，进一步发展学生的空间观念． 教学准备：立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）的模型、多媒体课件 四、教学方法及学情分析 观察、讨论、交流、自主探索。学生已经学习了立体图形的表面积和体积，通过复习唤醒头脑中的知识，从而形成系统的知识体系。 五、教学过程 课前练习 考考你： 1、一个长是8厘米，宽是5厘米的长方形，它的面积是（ ）平方厘米 2、一个正方形，边长是5分米，它的面积是（ ）平方分米 3、一个圆纸片，它的半径是2米，那么它的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米 一、揭示课题． 1、我们已经复习了平面图形的相关知识，这节课，我们一起来复习立体图形的相关知识． 2、我们都学过哪些立体图形？（相机板书） 二、复习立体图形的表面积计算． （一）复习立体图形的表面积． 1．复习表面积的意义． 教师提问：什么是立体图形的表面积？ 每个形体的表面积包括哪几部分的面积？ 长方体和正方体表面积是哪些面面积的和? 圆柱体表面积是哪些面面积的和? 2．复习长方体、正方体的表面积计算． 请你以小组为单位，共同研究长方体和正方体的表面积如何计算？为什么？ 同学汇报． （三）复习圆柱体的表面积． 1．复习圆柱的侧面积． （1）圆柱的侧面积指的是哪几部分的面积？ （2）教师提问：圆柱的侧面展开是什么形状？ （3）侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什么联系？圆柱的侧面积怎样算？ 2．归纳表面积计算方法． （四）跟自己的同桌小声说说刚才回顾的几种立体图形表面积的计算方法． 3、相关小练习 三、立体图形的体积计算． （一）复习体积的意义．（出示三个大小不同的物体） 教师提问：这三个物体的大小相同吗? 大小不同就是什么不同? 什么叫做物体的体积?（板书） 哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小？ （二）复习立体图形的体积计算． 1．长方体与正方体体积的复习． （1）请同学回忆长方体的体积计算公式是什么？为什么这样算？ （2）全班交流：正方体的体积公式是什么呢？为什么这样计算？让学生认识到正方体是特殊的长方体。 （3）它们有一个公用的计算方法，是什么？ 2．复习圆柱体的体积计算公式． 对于圆柱体这样没有棱的立体图形，我们怎样推导它的体积公式呢？（把圆柱体转化为近似的长方体推导）指生演示 3．归纳柱体体积公式． 4．复习圆锥体的体积计算． （1）共同研究圆锥体的表面积如何计算？为什么？ （2）同学汇报： 圆锥体的体积是和它等底等高的圆柱体的体积的三分之一． 5、小练习 6．对本节课回顾的知识进行汇总、质疑。 四、课堂练习． 1、只列式，不计算： 1 一个长方体,它的长是4分米,宽是5分米,高是2分米,求它的表面积和体积. 2 一个棱长是6分米的正方体,它的表面积和体积各是多少？ 3 一个圆柱的底面半径是3厘米,高12厘米,求它的表面积和体积. 4 一个圆锥的底面周长是62.8厘米,高是15厘米,它的体积是多少立方厘米? 2、今年的4月14日，我国青海玉树发生了7.1级地震，为了帮助灾区人民，希望小学六年级的同学们捐赠了1000罐饮料，每罐饮料的包装规格如右图，你能帮助算一算： （1）六年级同学一共捐赠了多少升饮料吗？ （2）如果要在这些饮料的侧面贴上一圈商标纸，共需多大面积的商标纸？（接头处不计） 3、你能解决下面生活中的问题吗? 一个长方体水池,长15米,宽8米,池中水深1.57米,池底有根出水管,内直径0.2米,放水时,水流速度平均每秒流2米.放完池中的水需要多少分钟? ①这个水池占地面积是多少? ②这个水池共能装水多少立方米? ③在池内四周和池底抹一层水泥,水泥面的面积是多少平方米? ④放完池中的水需要多少分钟? 五、课堂小结． 通过今天的复习，你有什么收获？ 板书设计：立体图形的表面积和体积 表面积 体积 长方