安徽省东台市寿县安丰中学高中语文 第6课《辛弃疾词两首》导学案 新人教版必修4.docVIP

《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 学习目标： （1）掌握辛弃疾咏史怀古词的特点 （2）理解词中所用典故的含义 （3）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 学习方法： 比较学习法? 本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。 两首词作于不同时期。 1、《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。 2、《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。 同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。 学习过程： 第一课时?? 《水龙吟 登健康赏心亭》 一、预习感知1、作者：?辛弃疾，南宋词人。字幼安、号稼轩?，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以??豪放??? 风格 为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。 背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。 ?2、注音：?玉簪 ?zān 螺髻 ?jì 鲈鱼堪脍 ?kuài 揾英雄泪 ?wèn? 二、探究学习 1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？ 答案：这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。豪放 （2）作者表达的主要情感？答案：作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。? 2、分片讨论： （1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。答案：上篇的主要表现手法是借景抒情?。词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。?“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。? （2）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。答案：下片的主要表现手法是用典。就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。“尽西风、季鹰归未？”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的愤懑，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气” 表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。?“可惜流年，忧愁风雨，树尤如此”，辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。? 3、总结整合：用简练的语言总结这首词。 这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。通过所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。 第二课时?? 《永遇乐·京口北固亭怀古》 一、【基础知识梳理】1、给下列加点的字注音 孙仲谋（?móu ）舞榭（xiè? ）巷陌（mò? ）金戈（gē? ）元嘉（?jiā ）狼居胥（xū? ）仓皇（huáng? ）可堪（kān? ）佛狸祠（fó? ）拓跋焘（tāo? ） 张浚（jùn? ）王玄谟（?mó ） 2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流：??? 寻常：平常。草草：草率。北顾：北望。可堪：不忍。 ?二、研习课文，探讨用典的意义和作用。 （一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 （二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？ 明确：上阙用了? “千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”； ?“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。 下阕用了：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”；