烛之武退秦师优质汇总.ppt

文言文阅读的学习，高中新课标有两方面的要求。 一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。 二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 这就是说，文言文的学习，首先要克服语言上的障碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点。而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。 单元解读(高考文言文考查要点) 1.实词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用） (选出解释错误\正确的一项) 2.虚词（副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词）考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (选出意义和用法相同\不相同的一项) 3.翻译（涉及重要实词、虚词和特殊句式考查） 4. 断句 说出下列句中“其”字的用法和意义 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ） 今欲举大事，将非其人不可。（ ） 与乱石间择其一二扣之。（ ） 其皆出于此乎？（ ） 其孰能讥之乎？（ ） 吾其还也。（ ） 其若是，孰能御之？（ ） 其真无马邪，其真不知马也？（ ） 积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。 今泛指两家联姻。 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。 一词多义 实词： 贰、鄙、许、阙、 微、敝、辞、说、 7.辞：①口供； ②言词，词句；③讲话，告诉； ④推辞，不接受；⑤告别； ⑥文体的一种?。 “三士” 深明大义的爱国志士 知难而上,义无反顾的勇士 面对强敌,不卑不亢的辩士 ① “秦、晋围郑……既知亡矣” 提出问题② “若亡郑……君之薄矣” 灭郑危秦③ “若舍郑……亦无所害” 存郑利秦④ “且君尝为……唯君图之” 晋贪无厌 一个为纾国难挺身而出的忠臣 一个远见卓识的杰出的外交家 一个晓理动情的天才式演说家 一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家 一个审时度势的出色的心理分析大师 塑造人物的方法 1.环境烘托（疾风知劲草） 2.他人的陪衬 3.个性化的语言 4.细节描写“夜缒而出” 结构思路 晋秦围郑 说退秦师 晋军撤离 危在旦夕 临危受命 夜缒而出 智说秦君 转危为安 烛之武 郑 1．本文记叙的主要人物和事件是什么？ 课文题目即是。（“烛之武” “ 退秦师”） 2．烛之武为什么能临危受命？ 　　一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 3．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？ 　　主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。 人物 郑君 “是寡人之过也” 勇于改过 秦伯 来也为利，去也为利 惟利是图 晋侯 论战 多谋善断 着墨不多，性格跃然纸上 烛之武 不计前嫌 深明大义 只身赴秦（军） 娓娓陈辞 智谋深广 勇敢无畏 欣赏特色 　　这篇文章最有特色之处是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话。 一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。 赏 析 欲擒故纵 烛之武说退秦师，“说”的思路是怎样的？包含哪些计谋？ 试品评烛之武说退秦师，“说”的艺术技巧。 挑拨离间 投其所好 借题发挥 亡 郑 （害于秦） 舍 郑 （利于秦） 赐 晋 （负于秦） 肆 晋 （阙于秦） 晓 以 利 害 处处言秦，处处为郑 明则为秦，暗则图晋 句句与郑无关，句句关郑兴亡。 （8 “君”，6 “