卖火柴的小女孩-课时二(教师).docVIP

六 年级 语文 学科导学案 编制： 杨彩琼 使用时间： 《卖火柴的小女孩》导学案 NO: 班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 学习目标 继续学习课文，了解小女孩为什么会看到幻象。 总结全文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式。 有感情的朗读课文。 导学设计 学习重点 继续学习课文，了解小女孩为什么会看到幻象。 教师激情导入 教师巡回督促 教师导学引领 教师点拨激励 教师测评反思 学习难点 总结全文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式。 一、自主学习 1、听写文中易错的生词。 2、回顾：通过上节课学习，我们了解这是一个 的小女孩。 （二）合作探究 探究一：小女孩五次擦然火柴，看到了美丽的幻象。她是怎样看到幻象的？他为什么会看到这些幻象？ 点燃火柴 看到的东西 说明小女孩 她渴望 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 探究二：有感情地朗读文章最后一句话。议一议：两个幸福是什么含义？小女孩真的的到幸福了吗？ 探究三：你喜欢这篇童话吗？这篇童话为什么让我们如此感动？ 大胆质疑： 我的疑惑: 二、合作交流 1、围绕上面问题展开交流讨论。 2、学生展示，教师激励。 3、指名汇报展示（评价、补充、朗读） 三、效果检测 1、句子集训营。 （1）一个美丽的小女孩还赤着脚在街上走着。（缩句） （2）可怜的小女孩在大年夜里去卖火柴。（改为双重否定句） （3）她赶紧插擦着了一大把火柴。 她要把奶奶留住。 （用恰当关联词把两句话合并成一句话） 2、读课文片段，完成练习。 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。 （1）“乖”的部首是 ，音序是 ，“兜”的部首是 ，“兜”共有 笔。 （2）解释句子中加点词语的意思。 ①一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 （ ） ②课堂上，同学们为了一个问题争论得面红耳赤。（ ） （3）“不过她没有注意这些”。“这些”指 ；她注意的是 ；她注意这些是因为 。 3、想象大舞台。 读完这个感人的童话，我们一定有许多话相对那个可怜的小女孩说。先有感情的朗读课后刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来。 课后反思：