偏僻 欺侮 皎洁 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 弥散 船篙gāo.docVIP

社戏 一、作者 二、背景 三、字词 1、正确读出下列加点字的读音 偏僻（pì）欺侮（wǔ） 皎洁 （jiǎo） 惮（dàn）絮叨（xùdao） 怠慢（dài） 撺掇 （cuān duo） 凫水（fú） 弥散（mí） 船篙（gāo）船橹（lǔ） 潺潺（chán） 蕴藻 （wēn zǎo） 家眷（juàn） 漂渺（piāo miǎo） 桕树（jiù） 纠葛（jiūgé） 撮（cuō） 棹（zhào） 掘蚯蚓（jué） 2、多音字 喝：喝水（hē） 喝彩（hè） 省：省略（shěng） 归省（xǐng） 行：行动（xíng） 行辈（háng） 乐：音乐（yuè） 乐土（lè） 四、分析课文 体裁：小说 小说三要素：人物、情节、环境 鉴赏角度：人物、情节、环境 环节一：整体感知课文，理清文章思路。 1、请用一句简洁的话来概括全文内容 （参考格式：本文写（描写）……..（谁在什么时间什么地点做什么事） 本文描写“我”十一二岁时，来到平桥村后，与农村小伙伴到赵庄看戏的一段经历 2、划分本文的结构层次，理清文章思路 第一部分（第1—3节）写平桥村是“我”的乐土。 第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。 第三部分（第31-40节）写看社戏后的余波。 环节二：合作探究 （一）探究主旨 1、朗读1—3自然段，思考：文章写平桥村是“我”的乐土，那么平桥村是怎样一个村庄？讨论明确：环境优美村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。 可以钓虾，放牛，可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书没有封建礼教的约束这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。默读第二部分看社戏的全过程。并思考：划分层次 讨论明确：讨论明确：讨论明确：讨论明确：为什么说“偷”？“偷”谁的豆？讨论明确：孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。讨论明确：讨论明确：品读赏析描写。只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。 阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。 景物描写。归纳特色： 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。