跑进家来的小松鼠教学设计.docVIP

授田英才学园智慧型教师教学预案 课题 跑进家来的松鼠 课时 一课时 课型 新授课 学习目标分解描述 1、有感情地朗读课文，感受我家与小松鼠之间深厚的感情 2．抓住课文的重点词句，体会句子的意思， 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 学习 重点 练习以较快的速度阅读课文。 学习 难点 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 预 习 作 业 课前把课文读通顺，借助工具书把不懂的词语弄明白。 找出文中让你感受较深的部分，用铅笔批注，写下你的感受。 思考：课文写了几件事？ 课 堂 流 程 课 堂 流 程 课前谈话：　　师出示可爱的动物图片，学生谈感受。 一、导入新课　一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下） 二、初读课文，整体感知 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查生字认读情况。 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。　　　1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分） 3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。 ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？ 　　四、讨论交流 1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 　　五、拓展延伸 1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。 2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 课前三分钟口语练习 猜谜语 是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》 找出不认识的生字生词，查字典，多读几遍。 画出小松鼠习性的句子。 小组讨论交流 展示： ①这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。 ②松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 ③知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。 自由交流 板 书 设 计 跑进家的松鼠 生活习性：冬眠、储存冬粮 喜爱之情 达 标 检 测 1、给加点字注音 储备（ ） 贮存（ ） 叼走（ ） 烟囱（ ） 蹿出来（ ） 2、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？从中你体会到了什么？ 落实有效教学框架，构建高效语文课堂