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集体备课 五 年 级 集体备课记载表 备课组：五年级语文组 时间 2014.08 地点 五年级组 记录人 李婷 课题 点燃学生课外阅读激情 主备人 李婷 主 备 人 主 讲 内 容 要 点 教材分析 新课程标准要求阅读教学要以“大阅读观”为指导，但是课内阅读的时间有限，阅读的内容有限。 学情分析 学生课外阅读没有目标和方向 教学目标 1.培养学生的阅读能力引导学生在生活中养成爱读书的良好习惯。 教学重难点 引导学生在生活中养成爱读书的良好习惯 方法点拨导引 教学过程 （主要环节或片断） 课外阅读展示课 作业及课堂 训练设计 选一本书作为班级共读书目，阅读并做好读书笔记 提出讨论的问题 如何点燃学生课外阅读的热情 讨 过 程 记 录 问 题 内 容 如何点燃学生课外阅读的热情 发言人 晨间10分钟师生导读，这个时间主要由老师或个别朗诵能力强的学生导读，读睿智的故事，读优美的散文，读重要的新闻等。读之前，提几个简单的问题，学生只要用心听就能回答。 午间20分钟静默阅读。这个时间，全班不做与看书无关的事，学生可在图书角自由借阅，但避免频繁换书，建议一个中午就读一本书，不说话，不走动，连移动椅子都要轻轻的。老师也要做好示范，结束后，进行简单交流。 发言人 教育家卡尔威特说过：无论读书还是工作，若无目的，既有害健康，也有害精神。所以为了提高阅读的效率，可以制定目标。读书用上笔，师生都有采蜜本。采蜜本上从摘录好词好句做起，渐渐过渡到写写读书过程中的心得。每个月大家都来晒晒采蜜本。开展主题读书活动。一个月确定一个主题，有格言警句伴我成长，寻访名人的足迹，最佳新闻播报，诗歌朗诵等。层层深入地读书，不但要找书，还要读，要抄，同时还要思考，交流了所读的书，还交流了读书的心得。 共 识 巧用零碎的时间阅读，培养读书习惯。细化阅读目标，提高阅读效率。 集体备课记载表 备课组：五年级语文组 时间 2014.09 地点 五年级组 记录人 李婷 课题 第一单元 主备人 李婷 主 备 人 主 讲 内 容 要 点 教材分析 本单元的教学内容包括四篇文章《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》和《口语交际.习作》及《回顾.拓展一》。 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 学情分析 本单元作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。而六年级的学生已经具备了一定的语文素养，要充分发挥学生的想象，通过有感情地朗读体会文章的意境和作者的情感。 教学目标 1. 正确读写本单元生字、新词。2. 培养学生热爱自然的美好情操。3. 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。4. 品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 教学重难点 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 教法与学法 自主探究 导学合作 教学过程 （主要环节或片断） 让学生掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。感知内容，理清思路，体会作者的感情，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感，原因是本单元几篇课文都是作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。 作业及课堂 训练设计 见当堂检测单 提出讨论的问题 如何品味文章所表达的对大自然的热爱之情 研 讨 过 程 记 录 问 题 内 容 如何把握本单元重点展开教学？ 发言人 本单元是一篇篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 发言人 在学习本单元时要引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。 发言人 课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。 共 识 向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。