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第7课 最后一课 第一课时 总第 时 主备： 王惠 审核： 语文组 课型： 新授 学 习目 标 1、介绍小说的时代背景； 2、理清小说的情节安排； 3、通过语言、行动、外貌、心理等细节描写，分析人物形象及其意义； 4、领悟人物的爱国主义思想感情，培养自我的爱国情操。 学 习重难点 1、理清小说的情节安排； 2、通过语言、行动、外貌、心理等细节描写，分析人物形象及其意义。 3、复习小说的三要素，理清小说的基本情节 教 学 资 源 工具书、多媒体 导 学 过 程 自主 空间 资料链接： 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家” 的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 小说常识： 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说三要素： 人物：通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 情节：开端、发展、高潮、结局、（有的小说有序幕和尾声） 环境：社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。 刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 时代背景：1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。 字词积累： 1、找出你自己的生字词： 2、词语解释 思量： 祈祷： 哽咽： 征发： 二、合作探究： 整体感知 快速浏览课文，思考以下问题： 本文的主要人物是谁？ 文章以什么为线索？ 这篇小说主要写了一件什么事？作者想表现什么主旨？分别用一句话概括。 （一）、上学路上 开端 （1--- ） （二）、 发展（ --- ） （三）、 发展 --- （四）、 高潮、结局（ --- ） 人物分析：（赏析小弗朗士形象） 1、“我”为什么想“别上学了”？小弗朗士是怎么想的？ 2、“可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去”有哪些地方能说明他能管住自己？ 3、到了学校，小弗朗士发现哪些情况不同往日？ 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 其他 为什么小弗朗士这次听讲全都懂？ 小弗朗士上课前后心情态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 课外拓展：敢为人先 发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。 当 堂 检 测 1、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（???） A．赫叟（hǎo sǒu）??诧异（chà）??哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào）??挟（jiá） C．惩罚（chěng）???板凳（dèng）???捂（wǔ） D．紫藤（téng）???钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） 2、下列各组词语中有错别字的一组是（???） A．祈祷?督学 B．思量?墙璧 C．惨白?阻塞 D．戒尺?溜冰 ?3、本文的作者是_ _国作家_ _，写的背景是1871年爆发的_ 。 “最后一课”指的是 。?? 说话练习： 根据下列提示举例说明：小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了哪些变化？ １.从贪玩、不爱学习到热爱法语； ２.从怕老师到理解、同情并敬爱老师； ３.从幼稚不懂事到热爱祖国。 （教） 学 后 反 思