第一周三年级下册科学教案2015.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 杨信芬 审核人 赵解放 执教老师 执教时间 2015年 月 日 课型 新授 序号 学习内容 小车的运动 学习目标 1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设； 2、能够根据假设设计实验进行验证； 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据； 4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据 支持证据。 重点难点 1、能够使用“控制变量”的方法搜集证据； 2、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据 支持证据 板书设计 1、小车的运动 小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系 执教教师修改案 课前预习 实践活动：小车运动的速度与什么有关系？ 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教 师修改案 （一）欣赏片断，谈话导入 1、欣赏一段运动中的汽车片断 2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？ 3、揭示课题：小车的运动 （二）引出问题，提出假设 1、小车的运动方式是什么？ 2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？ 3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？ 4、猜测与坡度会有怎样的关系？ 5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。 （三）设计计划，实验验证 1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件是什么？ （3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？ 2、猜测与坡度会有怎样的关系？ 3、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务 3、开始实验、汇报结果、及时点评 4、小结：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。 （四）运用方法，自主实验 1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。 2、汇报计划、领取材料进行实验 （五）总结方法，提出希望 同学们，科学需要我们自己去发现问题，解决问题。请同学们回忆一下我们在研究小车运动过程中，我们是怎样来进行整个实验的？（发现问题—提出假设—实验验证—得出结论）研究科学要有一丝不苟的探索精神和实践创造能力，让我们学会科学地想事情，科学地去做事情。同学们祖国的明天将属于你们！ 1、有哪些办法可以让哪些静止的物体动起来？ 2、你发现他是怎样让物体动起来的？ 过关展示案 执教教师 修改案 一、填一填 （1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。 （2）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的，由此我发现推力和拉力都有 。 判断 （1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。（ ） 2 做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ） 3 推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。（ ） 三、科学与生活 用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？ 1、 目 标 引 导 案 设计老师 杨信芬 审核人 赵解放 执教老师 执教时间 2015年 月 日 课型 新授 序号 学习内容 2、玩滑梯的启示 学习目标 1、能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 2、能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 3、能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。 重点难点 1、能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 2、能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。 板书设计 2、玩滑梯的启示 摩擦力在生活中无处不在，有时会给人们带来方便，需要增大；有时又有危害，需要减小。 执教教师修改案 课前预习 研究影响摩擦力大小的因素 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教 师修改案 一、导入部分 ?1、多媒体出示滑梯图片（一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙）。让学生猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做“摩擦力”。 ?