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【2012东莞市小学数学教研会】 参评教学论文 题目：处理计算问题，寻找方法是唯一出路 姓名：汤克华 单位：樟木头镇博华小学 联系电话 处理计算问题，寻找方法是唯一出路 【内容摘要】 《标准》对于数与代数的内容，提倡算法的多样化，但不是每个学生都能用多种方法来进行计算，而是要向学生渗透，不同的题目根据其特点可以选择恰当的方法来解决计算问题，寻找好的计算方法才是唯一的出路。 【关键词】 计算 方法 出路 【正文】 学贵有疑，有疑就要解决，要解决问题，就一定要寻找好的方式方法。对于小学数学计算而言，学生要想做到快、稳、准，寻找好的计算方法与策略是唯一出路。 小学数学计算就包括了四大块：整数的四则运算、小数的四则运算、分数的四则运算和整数、分数、小数的四则混合运算。 一、理解算理，才能找到好的计算方法。 不管是整数、小数还是分数的四则运算要想找到好的计算方法，首先得要理解其计算的算理。 第一、整数乘法中三位数乘两位数起着承上启下的作用。三位数乘两位数的重点是在理解算理的基础上掌握其计算方法。 例如： 在计算145×12时可以板书两个竖式在黑板上，然后让学生说说哪一种做法正确，具体地说一说计算过程。就是让学生明白：用第二个因数十位上的1分别乘第一个因数的每一位，1×5等于5写十位上，1×4等于4写在百位上，1×1等于1写在千位上。这是因为十位上的1代表的是十，即用10乘5等于50；10乘40等于400；10乘100等于1000. 第二、整数除法，特别是除数是两位数的除法也必须是在理解算理的基础上来掌握其计算方法。 例如： 196除以39，39接近40,196除以39我们就可以看作196来除以40，试除得到的商试是4，称为“初商”，“初商”4是否合适，我们必须通过检验。即39乘4等于156,196-156=40,40＞39（余数比除数大了）不合适，那么就应该把商改成5。又例如,316除以53，53接近50,316除以53我们就可以看着316除以50，试除得到的商是6，通过检验，商6大了，必须改小成5。 第三、小数的四则计算中以探寻除数是小数的除法的计算方法最为重要。其实除数是小数的小数除法，其方法与除数是整数的小数除法的计算方法是一样的，即与整数除法的计算方法一样。但要注意：商不变的性质的运用；在除的时候要先用被除数的整数部分来除以除数。即先分开去除。 例如： 7.65÷0.85= 先要根据商不变的性质进行转换 再根据整数除法的计算方法去计算。 第四、要充分利用知识间的联系，构建思维之桥。 分数的四则运算与因数、倍数有着千丝万缕的联系。 这是因为在分数的四则运算中运用到通分、约分。即要用到最大公因数与最小公倍数。最大公因数为计算中的约分来服务；最小公倍数为计算中得通分来服务。如果因数、倍数这个单元没有学好，分数的四则运算是有困难的。所以有关因数与倍数中得所有概念必须灵活地掌握，从而使各知识点融会贯通，消化吸收，形成学生自己的知识。这才是解决分数的四则运算的主要方法。如：质数、合数、互质数、分解质因数和利用短除法怎样求最大公因数与最小公倍数、2、5、3的倍数的特征等都要进行理解记忆。 例如： 计算+=+=这一过程中就运用了以上的知识。 二、在计算分数与小数的四则运算的时候则要加强学生综合运用知识的能力。 在计算分数、小数的加减混合运算时首先尽量考虑把分数化成小数去计算，因为这样减少了通分这一步。如果分数不能化成有限小数，那就没有办法了，只能把小数换成分数后