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第一章《人口与环境》单元程序学案（一） §1.1 人口再生产 姓名： 学号： 字迹： 自评： （“单元”：一个三维目标相对完整的学习内容，如一篇课文、一个章节，或一个知识点、一个专题。“程序”：指完成一个“单元”的教学必须经过自学、自展、自评的过程。“学案”：是供学生自学、记笔记、作练习的方案，它相当于学生的自学本、笔记本、练习本、培优本的四本合一。教案围绕学案设计，重点放在“自展”部分。） 一、“三自”目标（紧扣“单元”三维目标——知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观设计。） 目标 类型 知识点 自学 自展 自 评 练习题号 典型例题 解析 基础强化 题号 能力提升 题号 拓展训练 题号 基础知识 概念及影响 1、2、3 例1 1、2、3、4、5、6、7、8、 ＼ ＼ 重点 类型及分布 4、5、6 例2、 9、10、11、 16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27 28、29、30、31 难点 性别年龄结构 7、8、9、10 例3、4 12、13、14、15、 二、自学（围绕知识点将自学内容题目化、问题化） 基础知识（一）：人口再生产的概念及影响因素 1、概念：人口新老更替， 人口总体 的延续过程。 2、影响因素 人口 率= 一定时期内活产婴儿数）∕同期平均人口总数*100% 人口 率=一定时期内死亡人口总数∕同期平均人口总数*100% 人口 率=（出生人口—死亡人口）∕同期平均人口总数*100% 注：①上述公式中一定时期一般为一年 ②人口自然增长率=人口 率—人口 率 3、人口发展与人口再生产的区别： 人口再生产——强调人口 的变化，是人口发展的重要内容之一。 人口发展——包括人口数量的变化，人口 的提高，人口 、 结构等（广义概念） 误区：人口再生产意味着人口数量的增多（ ）。判断依据：定义（欧洲 增长）。 知识点（二）：人口再生产的类型及其特点、转变 4、人口再生产的类型： ①划分依据： 、 (根本)、人口自然增长率（前两者缺一不可，后者 不能单独作为划分依据，也可三者共同决定。） ②种类：原始性、 、过渡性、 5、特点及类型转变（见P2图1.1）： —— 的发展是人口再生产类型转变的 原因（注意理解）。 原始型（ 文明时期） 传统型（ 文明时期）—— 出生率、 死亡率、 自然增长率（个别发展中地区） 过渡性（ 文明时期）—— 出生率、 死亡率、 自然增长率（大多数发展中国家） 现代型（ 时期）—— 出生率、 死亡率、 的自然增长率 （绝大大多数 国家、少数 国家） 注：①人口再生产类型最终取决于： 率和 率。 ②人口再生产类型转变是由死亡率开始的，真正实现转变是在“传统型向过渡型”的转变过程。 ③“高、低”数值标准： 出生率——高：2% :低； 死亡率——高：1.5% :低； 自然增长率——高：1.0% :低 ④人口再生产类型的转变途径： 欧美发达国家——自发实现的（自然而然，顺应经济发展而实现的） 日本、新加坡为代表的国家——自发和自觉（有目的的人为活动）相结合的结果 中国、印度——政府政策措施（如： 政策——计划生育） 辨析：低自然增长率是否都为现代型？是否都代表经济较为发达？ —— ；低自然增长率关键取决于 和 的大小，进而决定增长类型和反映经济状况。 ⑤人口增长类型特点记忆方法： 原始型（高、高、很低）； 传统型（高、较高、较低） 过渡型（高、低、高）； 现代型（低、低、很低） 知识点（三）：人口再生产类型的地区分布差异 6、由于发展水平、社会经济、性别年龄构成、文化差异： 发达国家—— 型（低出生率、低死亡率、很低的自然增长率） A： 、匈牙利等国多年人口 增长。（0.0%）出生率：