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天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册第17课安塞腰鼓(第1课时)学案(无答案)新人教版
第17课 安塞腰鼓
【学习目标】
1、通读课文，感知课文内容。
2、运用反复诵读、更换开头的方法，理解作者构思的巧妙。
3、通过有感情地朗读，学生能初步体会作者对童年生活的美好追忆之情。
【自主测评】
一、检查预习
1、给加点字注音
亢奋（ ）晦暗（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 戛然（ ）瞳仁（ ）烧灼（ ）磅礴（ ）羁绊（ ）束缚（ ）（ ）颤栗（ ）（ ）
2、积累下列词语
亢奋： 晦暗： 羁绊： 搏击： 奔突： 淋漓： 大彻大悟： 惊心动魄： 戛然而止： 叹为观止：
3、归纳文学常识
①简介安塞腰鼓和黄土高原的特点。
②简介作者及写作此文的背景。
4、汇报阅读中发现的问题
【师生互动】
（一）整体把握
1、阅读文章，说说你感受到了怎样的一种腰鼓？感受到黄土高原人民怎样的特点？
2、作者如何巧妙地把各个段落条理清楚地展现出来的？作者行文的顺序是什么？
3、文中四处出现“好一个安塞腰鼓！”请朗读文章，结合不同场景的特点，填写下面句式。
安塞腰鼓的 好，因为它 。
安塞腰鼓的 好，因为它 。
安塞腰鼓的 好，因为它 安塞腰鼓的 好，因为它 。
4、文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第三部分是“寂静的腰鼓”，这两个“静”一样吗？
【达标测评】
（一）给加点字注音，据拼音写汉字
骤雨＿＿＿ 亢奋＿＿＿ 晦暗＿＿＿ 戛然＿＿＿ ＿＿＿tián静 ＿＿＿rǒng杂 烧zhuó＿＿＿ ＿＿jī绊
（二）解释下列各词并指出词类：
晦暗： 羁绊：
戛然而止： 叹为观止：
（三）请用大括号形式梳理出本文的结构脉络。
【学后反思】
【留置作业】
1、将重点词语抄写三遍。
2、完成课堂练习册第一课时1——8题。
3、流利、有感情地朗读文章。
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