姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案-25.杜甫诗三首.docVIP

姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案 班级： 学生姓名： 年级 八 学科 语文 课程标题 25.杜甫诗三首 课型 精读 主备教师 马继伟 参与教师 印数 备课组长签名 教科处审核 【学习目标】 1、我能总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，朗读背诵诗篇。 2、明白诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。 【学习重难点】 1、我能朗读背诵诗篇并理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。 2、我能揣摩品味精妙的或广为流传的名句，提高自己鉴赏分析能力。 【知识链接】 杜甫（公元712—770），字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里，七岁会作诗，20岁开始壮游，安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称“杜工部”，后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后，唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。 这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。　　 【学法指导】 1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。了解诗意，体会诗情，朗读背诵诗篇。 2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。激情展示，阳光参与。 【学习过程】 一、学前准备： 1、预习检测 （1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。 （2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。（3）《石壕吏》故事情节概括：开端 ，发展 ,高潮 ，结局 。 2、给下列字词注音 （1）岱宗夫如何　岱（　 ）　　　　（2）决眦入归鸟　眦（　 ） （3）白头搔更短　搔（　 ）　　　　（4）浑欲不胜簪　簪（　 ） （5）老翁逾墙走　逾（　 ）　　　　（6）三男邺城戍　邺（　 ）　戍（　 ） （7）如闻泣幽咽　咽（　 ）　　　　（8）老妪力虽衰　妪（　 ） 3、解释下面加粗的词。 （1）造化钟神秀　钟： （2）阴阳割昏晓　阴： 阳： （3）会当凌绝顶　会当： （4）浑欲不胜簪　浑： （5）吏呼一何怒　一何： （6）老翁逾墙走　逾： 走： （7）急应河阳役　应： （8）独与老翁别　别： 二、朗读课文，整体感知 朗诵《望岳》、《春望》把握五言古诗的诵读节奏 《望岳》节奏：岱 宗 /夫 /如 何?齐 鲁/ 青/ 未 了。造化/ 钟/ 神 秀，阴 阳/ 割/ 昏晓。荡 胸/ 生/ 曾 云，决 眦/ 入 /归鸟。会 当/ 凌/ 绝 顶，一 览/ 众 山/ 小。 《春望》节奏：国 破 /山河/ 在，城 春/ 草 木/ 深。感 时/ 花/ 溅 泪，恨 别/ 鸟/ 惊 心。烽 火/ 连/ 三 月，家 书/ 抵/ 万金。白 头/ 搔 /更 短，浑 欲/ 不 /胜 簪。 二、品味研讨 结合课下注释理解诗歌内容，讨论以下问题 ： 1、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？ 2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？（方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。 （方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；）这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？ 4、《春望》这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 5、说出《春望》一诗中自己最喜欢的诗句，并阐述理由。 （方法指导：品味诗人的主观之意是如何同客观现实之境和谐统一的以及这种和谐统一所传达的言外之意，象外之旨。） 6、《石壕吏》这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 课堂小结：（板书 石壕吏 时间 　　　地点 事件 （暮） 　　（石壕村） （有吏夜捉人 ）──社会动荡 不得安定 老翁：　　　逾墙走 睡卧不宁 官吏：　　　呼　一何怒 凶暴蛮横 妄自菲薄 老妇：　　　啼　一何苦 值得同情 勇挑重担 杜甫：　　　缄默 关心时局 同情百姓 2.我的疑惑： 【教学反思】 1