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第三单元 亲情歌吟 《背影》 导学案学习目标： 1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。 2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。 4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。 ●学习重点： 1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 相关资料 1、作家作品 《背影》是一篇叙事抒情的散文，选自《朱自清散文全集》。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米，表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文《春》、《背影》、《荷塘月色》、《浆声灯影里的秦淮河》等等。 2、《背影》是在什么情况下写的？ 篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 3、“那年冬天” 查《朱自清传》（陈孝全著），“那年冬天”是1917年冬天。朱自清是1916年暑假考上北京大学预科的，1917年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。 导学练习 （一） 自主练习 1、正音练习：给下列的词注音 交卸（ ）??? 奔丧（ ） 橘子 ）? 晶莹（ ）??? 迂腐（ ） 琐屑 ） 栅栏（ ）??? 差使（ ） 照看行李 ） 狼藉（ ）??? 妥帖（ ） 踌躇（ ） 颓唐（ ）??? 蹒跚（ ） 簌簌（ ） 拭干（ ）??? 举箸（ ） 游逛（ ） ?2、看解释写出相应的词语 乱七八糟的样子 .纷纷落下的样子 .凄惨暗淡，不景气 .失业在家 短时间停留 .言行守旧，不合时宜 衰颓败落 看到某种情况，心里感到悲伤 感情积在心里不得发泄 细小而繁多（的事） （二） 文学常识 朱自清，字 ?（三） 导学提纲 1、 有感情的朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？ 2、 父爱是文章的主题，用“父爱”或“父爱如山”做文章的题目岂不更好？ 3、本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。出文中写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？（1）文中共出现几次“背影”？请用“ 的背影”的句式分别加以概括。 （2）你认为那一次背影的描写最为具体，最感人？（抓住关键性的字词加以品读分析） 4、 既然“望父买橘”是文章的重点部分，作者为什么花如此多的笔墨写之前回家奔丧的种种呢？ 5、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。望着父亲的背影，“我”不仅潸然泪下，这泪水中涌动者怎样的深情,是感激、感动，还是怜惜、愧疚？试着谈谈自己的理解和体会？1. 根据词义填写原词，并加注拼音。 1 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（ ），拼音（ ） 。 2 纷纷落下的样子。原词是（ ），拼音??（ ） 。 3 细小而繁多的事。原词是（ ） ，拼音（ ）。 4 乱七八糟的样子。原词是（ ） ，拼音（ ） 。 2. 填写下列词中缺少的字，并解释这个字在词中的意思。 1 变卖典 （????）： 。 2 不能自 （????）： 。 3 触目伤 （????）： 。 4 情 （????）于中： 。 3. 说出下列句中加点词的意思，并造句，使之表义不同于原句。 1 现在想想，我那里真是太聪明了！ 表义（ ）。造句 。 2 他终于不放心，颇踌躇了一会。 表义（ ）。造句 。 ?4. 判断正误。 1 《背影》写于1925年，是一篇反映家庭生活的散文。 2 《背影》的作者朱自清，字佩弦，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 3 《背影》写的是作者亲身经历的事。由于当时作者的家境不好，所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。 4 《背影》一文以“背影”为题，并以它为线索贯穿全篇，父亲心境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都通过“背影”真切地表现出来了。 二. 文段阅读 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 11 我